Metode socialne rehabilitacije invalidnih otrok. Medicinska in socialna rehabilitacija invalidnih otrok. vzpostavitev vzorcev popravnega izobraževalnega procesa, ki se izvaja v posebnih vrtcih in šolah, pa tudi z individualnim izobraževanjem

Rehabilitacija invalidnih otrok je sistem medicinskih, psiholoških, pedagoških, socialno-ekonomskih ukrepov, namenjenih odpravi ali, če je mogoče, popolnejši kompenzaciji omejitev življenjske aktivnosti, ki jih povzročajo zdravstvene motnje s trajno motnjo telesnih funkcij. Namen rehabilitacije je povrniti socialni status invalida, doseči materialno neodvisnost in socialno prilagoditev.

Obstajajo naslednje vrste rehabilitacije otrok s posebnimi potrebami:

- medicinski,
- psihološki,
- pedagoško,
- socialno-ekonomski,
- strokovno,
- porod,
- gospodinjstvo,
- šport.

medicinska rehabilitacija Namenjen je popolni ali delni vzpostavitvi ali kompenzaciji ene ali druge oslabljene ali izgubljene funkcije ali upočasnitvi napredovanja bolezni.

Rehabilitacija v medicini je začetni člen v sistemu splošne rehabilitacije, saj invalidni otrok najprej potrebuje zdravstvena oskrba. V bistvu med obdobjem zdravljenja invalidnega otroka in obdobjem njegove medicinske rehabilitacije oz rehabilitacijsko zdravljenje, ni jasne meje, saj je zdravljenje vedno usmerjeno v ponovno vzpostavitev zdravja in vrnitev v aktivnost, vendar se ukrepi medicinske rehabilitacije po izginotju začnejo v bolnišnici akutni simptomi bolezni.

Medicinski ukrepi za rehabilitacijo invalidnih otrok vključujejo ugotavljanje zdravstvenega in fiziološkega stanja otrok, rehabilitacijski potencial, obnovitveno terapijo, rekonstruktivno kirurgijo, sklep o poklicni primernosti ter medicinsko in socialno strokovno znanje. Za celovito oceno zdravstvenega stanja se praviloma izvaja celovit klinični in funkcionalni pregled otroka s kliničnimi, instrumentalnimi, funkcionalnimi in fiziološkimi raziskovalnimi metodami z identifikacijo kompenzacijskih sposobnosti telesa, otrokovega toleranca na fizični in nevropsihični stres, psihološki status.

Vse druge oblike rehabilitacije invalidnih otrok - psihološka, pedagoška, socialno-ekonomska, poklicna, gospodinjska - se izvajajo skupaj z medicinsko.

Psihološka rehabilitacija- to je vpliv na duševno sfero invalidnega otroka. Ta oblika rehabilitacije spremlja celoten ciklus zdravljenja in rehabilitacijskih ukrepov. Socialni pedagog mora najprej poznati in upoštevati psihologijo invalidnega otroka, razumeti, da je tako rekoč izoliran od družbe in prepuščen sam s svojimi težavami. Zaprt prostor, omejena komunikacija vodita v nastanek živčne motnje kar vnaša dodatne težave v socialnopedagoško delo.

Psihološka rehabilitacija invalidnih otrok kot eno od smeri vključuje psihološko korekcijo razvojnih odstopanj pri različnih možnostih omejevanja otrokovih sposobnosti. Pri proučevanju osebnih in intelektualnih sfer otrokove psihe je v središču vprašanje duševni razlogi odstopanja, stopnja njihove resnosti. Glede na otroštvo pa psihološko in pedagoško ocenjevanje razvojnih motenj ne more biti popolno, če ne upoštevata tudi odstopanj od norme. starostni razvoj na katerem se nahaja otrok, značilnosti njegove ontogeneze, ki jih povzročajo boleči procesi ali njihove posledice.

Upoštevati je treba tudi, da psihične težave nimajo le invalidni otroci, temveč tudi njihovi starši, sorodniki in drugi sorodniki. Zato potrebujejo tudi psihološko pomoč in podporo.

Pedagoška rehabilitacija- to so izobraževalne dejavnosti, katerih cilj je zagotoviti, da bolni otrok pridobi potrebne veščine za samooskrbo, pridobi šolsko izobrazbo. Zelo pomembno je, da pri otroku razvijemo psihološko zaupanje v lastno koristnost in ustvarimo pravo poklicno usmeritev. Socialni pedagog izvaja aktivnosti, ki jih usposabljajo za različne vrste dejavnosti, ki so jim na voljo, in ustvarjajo zaupanje, da bodo pridobljena znanja na posameznem področju uporabna pri kasnejši zaposlitvi.

Socialno-ekonomska sanacija vključuje nabor ukrepov: zagotavljanje invalidu potrebnega in primernega stanovanja zanj; ohranjanje zaupanja invalidnega otroka, da je koristen član družbe; finančna podpora invalidu in njegovi družini s plačili za začasno nezmožnost za delo ali invalidnost, imenovanje pokojnine itd.

Poklicna rehabilitacija zagotavlja usposabljanje ali prekvalifikacijo invalidnih otrok v dostopnih oblikah dela, zagotavljanje potrebnih individualnih tehničnih pripomočkov za lažjo uporabo delovnega orodja, prilagajanje prejšnjega delovnega mesta invalida njegovim funkcionalnim zmožnostim, organizacijo posebne delavnice in invalidska podjetja z olajšanimi delovnimi pogoji in krajšim delovnikom itd. d.

Poklicna rehabilitacija- je v tem, da se v rehabilitacijskih centrih pogosto uporablja metoda porodne terapije, ki temelji na toničnem in aktivacijskem učinku dela na psihofiziološko sfero človeka. Dolgotrajna nedejavnost človeka sprosti, zmanjša njegove energetske zmožnosti, delo pa poveča vitalnost, saj je naravni poživilo. Delovna terapija kot metoda rehabilitacijske obravnave je pomembna za postopno vrnitev invalidnih otrok v običajen ritem življenja. Delovna terapija ima pomembno vlogo pri boleznih in poškodbah osteoartikularnega aparata. Delovna terapija je še posebej pomembna pri zdravljenju duševnih bolezni, ki so pogosto vzrok za dolgotrajno izoliranost invalidnega otroka od družbe. Delovna terapija olajša odnose med ljudmi, sprošča stanje napetosti in tesnobe. Zaposlitev, koncentracija pozornosti na opravljeno delo odvrnejo invalidnega otroka od njegovih bolečih izkušenj.

domača rehabilitacija- to je zagotavljanje protez invalidnemu otroku, osebnih prevoznih sredstev doma in na ulici (posebni vozički za kolesa in motorje, avtomobili s prilagojenimi krmilniki itd.).

IN Zadnje čase velik pomen povezana s športno rehabilitacijo. Sodelovanje v športnih in rehabilitacijskih dejavnostih omogoča relativno zdravim otrokom premagovanje strahu pred bolnim otrokom, oblikovanje kulture odnosa do šibkejših, vključitev otroka v proces samoizobraževanja, pridobivanje veščin za samostojno življenje, biti precej svoboden in neodvisen.

Pri razvoju in izvajanju rehabilitacijskih ukrepov je treba upoštevati tako zdravstveno diagnozo invalidnega otroka kot tudi značilnosti posameznika v socialnem okolju. Rehabilitacija se od klasične obravnave razlikuje po tem, da skrbi za razvoj s skupnimi močmi socialnega pedagoga, socialnega delavca, psihologa in zdravnika na eni strani ter invalidnega otroka in njegovega okolja (predvsem družine), na drugi strani pa lastnosti, ki pripomorejo k optimalni prilagoditvi invalidnega otroka na socialno okolje. Zdravljenje v tej situaciji je proces, ki vpliva na telo, sedanjost, rehabilitacija pa je bolj nagovorjena posamezniku in je usmerjena v prihodnost.

In na koncu ugotavljamo, da se v skladu z zveznim zakonom "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji" razlikuje med zveznim programom osnovne rehabilitacije za invalide (to je zajamčen seznam rehabilitacijskih ukrepov, tehnična oprema in storitve, zagotovljene invalidom brezplačno na račun zveznega proračuna) in individualni program rehabilitacije invalida (razvit na podlagi rešitve javni servis Medicinsko in socialno strokovno znanje, nabor rehabilitacijskih ukrepov, ki so optimalni za invalidno osebo, vključno z določenimi vrstami, oblikami, obsegom, roki in postopki za izvajanje medicinskih, poklicnih in drugih rehabilitacijskih ukrepov, namenjenih obnovitvi, nadomestitvi oslabljenega ali izgubljenega. telesne funkcije, obnavljanje, kompenzacija sposobnosti invalidne osebe za opravljanje določenih dejavnosti).

Individualni rehabilitacijski program je za invalida svetovalne narave, ima pravico zavrniti eno ali drugo vrsto, obliko in obseg rehabilitacijskih ukrepov, pa tudi izvajanje programa kot celote. Invalid ima pravico, da se samostojno odloči, ali si bo zagotovil določeno tehnično sredstvo ali vrsto rehabilitacije, vključno z avtomobili, invalidskimi vozički, protetičnimi in ortopedskimi izdelki, tiskanimi publikacijami s posebno pisavo, opremo za ojačevanje zvoka, signalnimi napravami, video materiali z podnapisi ali prevod v znakovni jezik in druga podobna sredstva.

2.2.3 PROGRAM SOCIALNE REHABILITACIJE

Dejavnosti za socialna rehabilitacija invalidnega otroka so namenjene pomoči otroku pri oblikovanju njegovega socialnega položaja, doseganju finančne neodvisnosti v prihodnosti, socialni prilagoditvi in vključevanju v družbo.

Izvajanje storitev socialne rehabilitacije invalidnih otrok se izvaja postopoma in neprekinjeno v ustanovah ustreznega profila. Vsebino in trajanje rehabilitacijskega procesa določa otrokova potreba po posamezni storitvi.

Potreba po ukrepih socialne rehabilitacije za invalidne otroke se določi na podlagi rezultatov socialne diagnostike otroka in njegove družine.

Sistematična klasifikacija storitev socialne rehabilitacije je predstavljena v GOST R 54738-2011 "Rehabilitacija invalidov. Storitve socialne rehabilitacije invalidov”.

Ukrepi za socialno rehabilitacijo v IPR invalidnega otroka vključujejo:

Socialna in okoljska sanacija;

Socialno-pedagoška rehabilitacija;

Socialno-psihološka rehabilitacija;

Socialno-kulturna rehabilitacija;

Socialna prilagoditev.

Telesnokulturne in rekreacijske dejavnosti ter šport.

Socialno-okoljska sanacija je namenjena integraciji invalidnega otroka v družbo z zagotavljanjem potreben komplet tehnična sredstva rehabilitacije, usposabljanje za njihovo uporabo, ustvarjanje dostopno okolje v ožjem okolju invalidnega otroka.

Ukrepi za socialno in okoljsko rehabilitacijo invalidnega otroka so sestavljeni iz ponovne vzpostavitve (oblikovanja) ali kompenzacije naslednjih elementov dejavnosti in sodelovanja: v običajnih družbenih odnosih (srečanja s prijatelji, sorodniki, telefoniranje itd.), vključenost v teh odnosih položaj vloge v družini, sposobnost ravnanja z denarjem, obiskovanja trgovin, nakupov, servisnih obratov, drugih izračunov itd.), sposobnost uporabe prometa, prometnih komunikacij, premagovanje ovir - stopnic, robnikov, sposobnost uporabljati komunikacije, informacije, časopise, branje knjig, revije, prostočasne dejavnosti, Športna vzgoja, šport, ustvarjalnost, možnost obiska kulturnih ustanov in koriščenja njihovih storitev.

Storitve socialne in okoljske rehabilitacije se izvajajo za invalidne otroke v naslednjih oblikah in oblikah:

Učenje invalida in njegovih družinskih članov uporabe tehničnih sredstev rehabilitacije;

Informiranje in svetovanje o vitalnih družbenih vprašanjih; o vprašanjih rehabilitacije, pravna pomoč pri vprašanjih diskriminacije invalidnih otrok na različnih področjih življenja;

Poučevanje socialnih veščin v gospodinjstvu;

Pomoč pri načrtovanju in ustvarjanju družine, poučevanje družinskih in zakonskih odnosov;

Usposabljanje za reševanje osebnih problemov;

Usposabljanje socialne komunikacije ipd.

Po našem mnenju je v razdelku "Socialna in okoljska rehabilitacija" IPR invalidnega otroka mogoče sklepati o možnosti samopostrežnega in neodvisnega življenjskega sloga za invalidne otroke, ko dopolnijo 18 let in živijo v stacionarnih socialnih prostorih. storitvene ustanove.

Socialno-pedagoška rehabilitacija- obnovitev (oblikovanje) izgubljenega socialnega in okoljskega statusa z učenjem otroku ustreznih izobraževalnih programov, znanj, spretnosti, vedenjskih stereotipov, vrednotnih usmeritev, standardov, ki zagotavljajo polno udeležbo invalidnih otrok v splošno sprejetih oblikah socialne interakcije. Socialno-pedagoška rehabilitacija vključuje:

Socialno-pedagoška diagnostika;

Socialno-pedagoško svetovanje;

pedagoški popravek;

dopolnilno izobraževanje;

Pedagoško izobraževanje;

Socialno-pedagoško pokroviteljstvo in podpora.

Socialno-pedagoško svetovanje je pomoč invalidnemu otroku pri pridobivanju izobraževalnih storitev, da se informirano odloči o izbiri stopnje, kraja, oblike in pogojev usposabljanja / izobraževanja, dejavnosti, ki zagotavljajo razvoj izobraževalnih programov na optimalni ravni. , o izbiri in uporabi potrebnih učnih pripomočkov in tehničnih učnih pripomočkov, izobraževalne opreme, ob upoštevanju posebnosti izobraževalnega potenciala invalidne osebe in stopnje učnih težav.

Pedagoški popravek namenjen razvoju in popravljanju duševnega in telesne funkcije invalidni otrok pedagoške metode in pomeni. Pedagoška korekcija se izvaja v procesu individualnih in skupinskih razredov z logopedom, z učiteljem-defektologom (tiflo-, gluho-, tiflo-surdo-, oligofrenopedagogi).

Popravljalno izobraževanje vključuje poučevanje življenjskih veščin, osebne varnosti, socialne komunikacije, socialne neodvisnosti, uporabe tehničnih rehabilitacijskih sredstev, znakovnega jezika oseb z okvaro sluha in njihovih družin, jasnega jezika oseb z motnjami v duševnem razvoju, obnavljanje socialne izkušnje. s posebnimi pedagoškimi metodami, ki upoštevajo obstoječe invalidne osebe z okvarjenimi telesnimi funkcijami in omejeno sposobnostjo učenja.

Pedagoško izobraževanje je izobraževanje invalidov in njihovih družin, strokovnih delavcev, ki delajo z invalidi, na področju znanja o invalidnosti, metodah in sredstvih rehabilitacije in vključevanja invalidov v družbo.

Socialno-pedagoško pokroviteljstvo in podpora invalidnim otrokom in njihovim družinam obsega: nadzorovanje pogojev vzgoje in izobraževanja invalidnega otroka v družini, možnosti pomoči družinskih članov pri učnem procesu invalidne osebe, pomoč pri pridobitvi splošne in poklicne izobrazbe, pomoč pri izobraževanju in izobraževanju invalida. informiranje o splošnem in poklicnem izobraževanju, organiziranje psihološko-pedagoškega in zdravstveno in socialno podporo učni proces, pomoč pri vključevanju invalida v javne invalidske organizacije.

Socialno-psihološka rehabilitacija invalidnih otrok je namenjena obnavljanju (formiranju) sposobnosti, ki jim omogočajo uspešno opravljanje različnih socialnih vlog (igralne, izobraževalne, družinske, poklicne, javne in druge) in imajo možnost, da se resnično vključijo v različna področja družbenih odnosov in življenja, da oblikujejo socialno-psihološko kompetenco za uspešno socialno prilagajanje in vključevanje invalida v družbo.

Invalidnim otrokom so na voljo naslednje storitve socialne in psihološke rehabilitacije:

- psihološko svetovanje, usmerjen v reševanje socialno-psiholoških problemov; je posebej organizirana interakcija med psihologom in otrokom (in/ali njegovim staršem/skrbnikom), ki potrebuje pomoč. psihološka pomoč, za reševanje problemov s področja socialnih odnosov, socialnega prilagajanja, socializacije in integracije;

- psihološka diagnostika, ki je sestavljen iz prepoznavanja psiholoških značilnosti invalidne osebe, ki določajo posebnosti njegovega vedenja in odnosov z drugimi, možnost njegove socialne prilagoditve z uporabo psihodiagnostičnih metod in analize podatkov, pridobljenih za namene socialno-psihološke rehabilitacije;

- psihološka korekcija, ki je sestavljen iz aktivnega psihološkega vpliva, katerega cilj je premagovanje ali oslabitev odstopanj v razvoju, čustvenem stanju in vedenju invalidne osebe, pa tudi pomoč pri oblikovanju potrebnih psiholoških in socialnih veščin in kompetenc invalidnega otroka, naravnega katerih nastanek je otežen zaradi omejitev življenjske aktivnosti ali posebnosti razvoja pogojev in okolja;

- psihoterapevtska pomoč, ki je sistem psiholoških vplivov, katerih cilj je prestrukturiranje sistema odnosov invalidne osebe, deformirane zaradi bolezni, poškodbe ali poškodbe, in / ali staršev invalidnega otroka ter reševanje problema spreminjanja odnosa, tako do socialnega okolja kot do njihovega lastne osebnosti, pa tudi na oblikovanje pozitivne psihološke mikroklime v družini. Kot metode aktivacije psihoterapevtskega vpliva se široko uporabljajo umetniška terapija, psihodrama, družinska psihoterapija, biblioterapija in druge metode terapije v skupinski ali individualni obliki;

- socialno-psihološko usposabljanje, ki je sestavljen iz aktivnega psihološkega vpliva, katerega cilj je odpravljanje posledic psihotravmatičnih situacij, nevropsihične napetosti pri invalidnem otroku, na razvoj in usposabljanje posameznih duševnih funkcij in osebnostnih lastnosti, ki so oslabljene zaradi bolezni, poškodbe, poškodbe ali socialne pogojih okolja, a nujni za uspešno prilagajanje v novih družbenih razmerah, za oblikovanje sposobnosti, ki jim omogočajo uspešno uresničevanje različnih družbenih vlog (družinskih, poklicnih, javnih in drugih) ter se lahko resnično vključujejo v različna področja družbenih odnosov in življenjsko aktivnost v skladu z njihovo starostjo in stopnjo razvoja;

- psihološka preventiva ki je sestavljen iz pomoči pri pridobivanju psihološkega znanja, povečevanja socialno-psihološke kompetence; oblikovanje potrebe (motivacije) po uporabi tega znanja za delo na sebi, na svojih problemih socialno-psihološke vsebine; ustvarjanje pogojev za polno duševno delovanje osebnosti invalida, za pravočasno preprečevanje morebitnih duševnih motenj, predvsem zaradi socialnih odnosov. Pogosto je potrebno za starše otrok s posebnimi potrebami kot pomoč pri ustvarjanju optimalnih pogojev za razvoj in vzgojo otroka;

- socialno-psihološki patronat ki je sestavljen iz sistematičnega spremljanja invalidov in pogojev njihovega razvoja za pravočasno prepoznavanje situacij duševnega neugodja, ki jih povzročajo težave pri prilagajanju invalidne osebe v družini, družbi kot celoti in, če je potrebno, zagotavljanje psihološke pomoči.

Sociokulturna rehabilitacija invalidnih otrok Predstavlja ga skupek dejavnosti, katerih namen je otroku z motnjami pomagati doseči in ohraniti optimalno stopnjo sodelovanja v socialni odnosi, potrebna raven kulturne kompetence, ki naj bi s širjenjem obsega svoje samostojnosti omogočala pozitivne spremembe življenjskega sloga in čim bolj popolno integracijo v družbo.

Glavni cilj socialno-kulturne rehabilitacije invalidnih otrok (pa tudi psihološko-pedagoške) je premagati ali izravnati neskladje duševnega razvoja otrok zaradi invalidnih bolezni.

Posebnost določanja ukrepov sociokulturne rehabilitacije, prikazanih invalidnemu otroku, je, da temelji na zdravstvenih, socialnih in psiholoških dejavnikih, to je osebnostnih motnjah, stopnji socialne prilagoditve invalidnega otroka v javnem okolju, njegovih kulturnih interesih. , duhovne vrednote, nagnjenost k ustvarjalnosti dejavnosti. Programi sociokulturne rehabilitacije so zgrajeni ob upoštevanju diferenciacije glede na vrsto napake, osebnostne motnje zaradi invalidne patologije, spol, psihofizične značilnosti, značilne za otroka v ustrezni starosti. Upoštevajo se kontraindicirani dejavniki, na primer uporaba sredstev (lepilo, papir itd.), ki povzročajo alergijske reakcije, prebadanje, rezanje predmetov za epilepsijo itd.

Vstop v svet umetniške kulture pri invalidnem otroku, tako kot pri zdravem otroku, poteka postopoma. Razlikujejo se naslednje stopnje oblikovanja subkulture otrokove osebnosti:

1. »Svet in likovna kultura okoli mene« - zajema otroštvo in zgodnjo starost, za katero je značilno spoznavanje sveta likovne kulture skozi komunikacijo in interakcijo z objektivnim svetom.

2. »Razvijam se v svetu likovne kulture« – pred šolska doba ko se oblikujejo likovna percepcija, delovanje, komunikacija in igra.

3. »Poznam svet likovne kulture« - starost 7-14 let, ko prevladuje znanje, tudi kulturne vrednote.

4. "Svet umetniške kulture v meni in okoli mene" - višja šolska doba - obdobje predmetno-ustvarjalne umetniške dejavnosti, potreba po refleksiji svetovnega nazora, izbira prihodnjega poklica.

Ukrepi za socialno-kulturno rehabilitacijo invalidnega otroka vključujejo:

Poučevanje invalidne osebe veščin rekreacije, prostega časa;

Izvajanje dejavnosti, namenjenih ustvarjanju pogojev za polno udeležbo invalidnih otrok v družbeno-kulturnih dogodkih, ki zadovoljujejo njihove družbeno-kulturne in duhovne potrebe, širijo njihova splošna in kulturna obzorja, sfero komunikacije (obiski gledališč, razstav, ekskurzije, srečanja z literati in umetnost, prazniki, obletnice, druge kulturne prireditve);

Zagotavljanje invalidnih otrok v ustanovah in pomoč pri oskrbi invalidnih otrok na domu s periodično, izobraževalno, metodološko, referenčno in informativno ter leposlovno literaturo, vključno s tistimi, objavljenimi na kasetah, zvočnih knjigah in knjigah z reliefno pikčasto Braillovo pisavo; ustvarjanje in zagotavljanje slabovidnim osebam možnosti uporabe prilagojenih računalniških delovnih postaj, interneta, internetnih dokumentov, ob upoštevanju omejitev življenja invalidnega otroka;

Pomoč pri zagotavljanju dostopnosti invalidnim otrokom obiskov gledališč, muzejev, kinematografov, knjižnic, možnost seznanjanja z literarnimi deli in informacije o dostopnosti kulturnih ustanov;

Razvoj in izvajanje raznolikih prostočasnih programov (informativnih in izobraževalnih, razvojnih, umetniških in novinarskih, športnih in zabavnih itd.), Ki prispevajo k oblikovanju zdrave psihe, razvoju ustvarjalne pobude in neodvisnosti.

Programi sociokulturne rehabilitacije lahko tudi spodbujajo telesno aktivnost, razvijajo in popravljajo splošno in fine motorične sposobnosti, nepravilna izgovorjava; razvijati govor, oblikovati pravilen tempo, ritem in intonacijo govora; razvijati vse vrste zaznavanja - časovne in prostorske predstave, predstave o telesni shemi; razvijati grafične sposobnosti, pripraviti roko za pisanje.

Kot izvajalec IRP se lahko navede ena ali več institucij, glede na to, kje in kakšne storitve lahko invalidni otrok prejme. Program lahko hkrati vključuje dejavnosti, ki jih bo izvajal socialno varstveni zavod (na primer sirotišnica) in kulturno-prostočasni zavod.

Tehnologije sociokulturne rehabilitacije trenutno niso standardizirane in so v veliki meri določene z realnimi možnostmi izvajanja določenih dejavnosti na terenu. Naloge uporabljenih tehnologij vključujejo nevtralizacijo in odpravo razlogov za izolacijo otrok s posebnimi potrebami v družbeno-kulturni sferi; vključevanje v poklicne družbeno-kulturne dejavnosti, konkretna pomoč pri iskanju zaposlitve v skladu z njihovimi zmožnostmi in interesi; podpora otrokom na področju družinskega preživljanja prostega časa, aktiviranje njihovih želja po prostočasnih dejavnostih ob upoštevanju etničnih, starostnih, verskih in drugih dejavnikov. V sociokulturni rehabilitaciji invalidnih otrok so zelo učinkovite različne metode psihoterapije z ustvarjalnostjo: likovna terapija, izoterapija, estetska terapija, pravljična terapija, psihoterapija z igro, biblioterapija, terapija z literarno ustvarjalnostjo, terapija z glasbeno ustvarjalnostjo, terapija z ustvarjalnim zanosom. za telesno kulturo in šport itd.

Socialna prilagoditev otrok s posebnimi potrebami je namenjeno učenju invalidnega otroka samopostrežnosti, vključuje pa tudi ukrepe za opremljanje invalidskega doma v skladu z obstoječimi življenjskimi omejitvami.

Socialna prilagoditev je usmerjena na invalidne otroke, ki nimajo potrebnih socialnih veščin in potrebujejo celovito dnevno podporo v mikrosocialnem okolju.

Naloge socialne prilagoditve invalidnega otroka so oblikovanje (okrevanje) ali kompenzacija pri otroku: sposobnosti nadzorovanega iztrebljanja, osebne higiene, sposobnosti oblačenja in slačenja, prehranjevanja, kuhanja, sposobnosti uporabe. električne in plinske naprave, za opravljanje določenih del.hišna dela in delo na domači parceli, selitvena sposobnost.

Socialna prilagoditev vključuje:

Učenje invalidnega otroka in njegovih družinskih članov veščin osebne higiene, samopostrežbe, gibanja, komunikacije itd., tudi s pomočjo tehničnih sredstev za rehabilitacijo;

Informiranje in svetovanje o vprašanjih socialne rehabilitacije;

Ukrepi za ureditev doma invalidne osebe v skladu z obstoječimi življenjskimi omejitvami.

Telesnokulturne in rekreacijske dejavnosti ter šport. Vključuje prilagodljivo fizično kulturo, fizično rehabilitacijo invalidov in invalidov, šport za invalide (vključno z ruskim paraolimpijskim gibanjem, ruskim gibanjem za olimpijske igre gluhih, rusko posebno olimpijado)

Na splošno je adaptivna telesna kultura (APK) zasnovana s pomočjo racionalno organizirane telesne dejavnosti, z uporabo ohranjenih funkcij, preostalega zdravja, naravnih telesnih virov in duhovne moči invalida, da se psihološke sposobnosti telesa in osebnosti približajo samouresničevanja čim bližje v družbi.

Bistvo športno-zdravstvenega dela z invalidi je nenehna telesna vzgoja, skrb za zdravje vse življenje. Pri razvoju AFC in športa invalidov je temeljnega pomena oblikovanje prepričanja invalida o koristnosti in smotrnosti ukvarjanja s športom in rekreacijo, zavesten odnos do razvoja telesne kulture, razvoj motivacije in samozavesti. -organizacija Zdrav način življenjaživljenje.

Prilagodljiva telesna kultura tradicionalno vključuje štiri vrste: prilagodljiva telesna vzgoja (izobraževanje); prilagodljiva telesna rekreacija; adaptivna motorična rehabilitacija (fizična rehabilitacija); prilagodljivi šport. Tudi v prilagodljivi telesni kulturi so bile ugotovljene nove smeri - ustvarjalne (umetniške in glasbene) telesno usmerjene in ekstremne vrste telesne dejavnosti.

Amputacije okončin;

- posledice poliomielitisa;

- cerebralna paraliza;

- bolezni in poškodbe hrbtenjače;

- druge lezije mišično-skeletnega sistema (prirojena nerazvitost in okvare okončin, omejena gibljivost sklepov, periferne pareze in paralize itd.)

- stanja po možganski kapi;

- duševna zaostalost;

Motnje sluha;

Patologija organa vida.

Absolutno medicinske kontraindikacije prilagodljivi telesni kulturi in športu podajajo različni avtorji (tabela 7)

Tabela 7

Absolutne medicinske kontraindikacije za prilagodljivo telesno kulturo in šport

Absolutne kontraindikacije (Muzaleva V.B., Startseva M.V., Zavada E.P. et al., 2008)

Absolutne kontraindikacije (Demina E.N., Evseev S.P., Shapkova L.V. et al., 2006).

Vročinska stanja;

Purulentni procesi v tkivih;

Kronične bolezni v akutni fazi;

Akutne nalezljive bolezni;

Bolezni srca in ožilja: koronarna srčna bolezen, angina pektoris in počitek, miokardni infarkt, anevrizma srca in aorte, miokarditis katere koli etiologije, dekompenzirane srčne napake, motnje srčnega ritma in prevodnosti, sinusna tahikardija s srčnim utripom nad 100 na minuto; hipertenzija II in Stopnja III;

Pljučna insuficienca;

Nevarnost krvavitve (kavernozna tuberkuloza, peptični ulkusželodec in dvanajstnik 12 z nagnjenostjo k krvavitvam);

Bolezni krvi (vključno z anemijo);

Posledice akutnega cerebrovaskularnega insulta in motenj hrbtenične cirkulacije (z lokalizacijo v cervikalni predel);

Nevromuskularne bolezni (miopatija, miostenija);

Multipla skleroza;

Maligne neoplazme;

žolčnih kamnov in urolitiaza bolezen s pogostimi napadi, kronični odpoved ledvic;

kronični hepatitis katere koli etiologije;

Kratkovidnost visoke stopnje s spremembami fundusa.

Vsaka akutna bolezen;

glavkom, visoka stopnja kratkovidnost;

Nagnjenost k krvavitvam in nevarnost trombembolizma;

Duševna bolezen v akutni fazi, pomanjkanje stika z bolnikom zaradi njegovega resnega stanja ali duševne bolezni; (dekompenzirani psihopatski sindrom z agresivnim in destruktivnim vedenjem);

povečanje srčno-žilne insuficience, sinusna tahikardija, pogosti napadi paroksizmalna ali atrijska fibrilacija, ekstrasistola s frekvenco več kot 1:10, negativna dinamika EKG, ki kaže na poslabšanje koronarni obtok, atrioventrikularni blok II in III stopnje;

hipertenzija ( arterijski tlak nad 220/120 mm Hg), pogoste hipertenzivne ali hipotenzivne krize;

Prisotnost hude anemije ali levkocitoze;

Hude atipične reakcije srčno-žilnega sistema med funkcionalnimi testi.

Za podrobno preučitev glavnih vrst in elementov fizično-rekreacijskih dejavnosti in športa, indiciranih in kontraindiciranih za invalide z različnimi patologijami, so informacije, predstavljene v delih E. N. Demina, S. P. Evseev, L. V. Shapkova et al., 2006. .

Prilagodljive fizične in športne prireditve običajno potekajo v:

Rehabilitacijski centri za socialno rehabilitacijo invalidov in invalidnih otrok sistema socialne zaščite prebivalstva;

Otroške in mladinske športno-prilagodljive šole (DYUSASH);

Oddelki in skupine za adaptivni šport v zavodih dodatno izobraževanje otroci, ki se ukvarjajo z dejavnostmi na področju telesne kulture in športa;

Šole višjega športa, šole olimpijske rezerve, centri za športno usposabljanje, ki usposabljajo vrhunske športnike v prilagodljivih športih;

Poliklinike, bolnišnice, inštituti, rehabilitacijski centri, sirotišnice, ki jih vodijo zdravstveni organi;

izobraževalne ustanove;

Stacionarne ustanove socialnih storitev za prebivalstvo;

Sanatoriji in kulturne ustanove, domovi za počitek itd., ki so v pristojnosti organov za razvoj turizma in letovišč;

Fizično kulturna in športna društva invalidov ter druge fizičnokulturne in športne organizacije, ki opravljajo delo, tudi v okviru javnih organizacij.

Kot izvajalci v programu psihološke in pedagoške rehabilitacije v IPR invalidnega otroka so navedeni različne organe, ustanove, organizacije ali invalid sam ( Pravni zastopnik). Okvirno besedilo vnosa v tem razdelku je predstavljeno v tabeli. 8.

Tabela 8

Okvirno besedilo za vpis v razdelek
Ukrepi socialne rehabilitacije IPR invalidnega otroka

Seznam ukrepov za psihološko in pedagoško rehabilitacijo

Možni izvajalci

Socialno-okoljska sanacija

Organizacija rehabilitacije

Izobraževalna organizacija

Izvršni organi sestavnih subjektov Ruske federacije (na področju socialne zaščite) in organi lokalna vlada (če se rešuje vprašanje ureditve stanovanja invalidnega otroka v skladu z obstoječimi življenjskimi omejitvami)

Socialno-pedagoška rehabilitacija

navedena je potreba otroka (če je potrebno, njena posebna vrsta)