Vammaisten lasten kuntoutus on lääketieteellisten, psykologisten, pedagogisten, sosioekonomisten toimenpiteiden järjestelmä, jonka tarkoituksena on poistaa tai, mikäli mahdollista, täydellisemmin kompensoida elintoiminnan rajoituksia, jotka johtuvat jatkuvasta kehon toiminnan häiriöstä johtuvasta terveyshäiriöstä. Kuntoutuksen tarkoituksena on palauttaa vammaisen sosiaalinen asema, saavuttaa aineellinen itsenäisyys ja sosiaalinen sopeutuminen.

Vammaisten lasten kuntoutusta on seuraavanlaisia:

• - lääketieteellinen,
• -psykologinen,
• - pedagoginen,
• - sosioekonominen,
• - ammattilainen,
• - työvoimaa,
• - kotitalous,
• - Urheilu.

lääketieteellinen kuntoutus Se on tarkoitettu jonkin heikentyneen tai menetetyn toiminnan täydelliseen tai osittaiseen palauttamiseen tai korvaamiseen tai taudin etenemisen hidastamiseen.

Lääketieteellinen kuntoutus on ensimmäinen lenkki yleiskuntoutusjärjestelmässä, sillä vammainen lapsi tarvitsee sitä ennen kaikkea sairaanhoito. Pohjimmiltaan vammaisen lapsen hoitojakson ja hänen lääketieteellisen kuntoutusjaksonsa välillä tai kuntoutushoito Selkeää rajaa ei ole, koska hoidon tavoitteena on aina terveyden palauttaminen ja toimintaan palaaminen, mutta lääketieteelliset kuntoutustoimenpiteet alkavat sairaalassa katoamisen jälkeen akuutteja oireita sairaudet.

Lääketieteellisiä toimenpiteitä vammaisten lasten kuntouttamiseksi ovat lasten lääketieteellisen ja fysiologisen tilan selvittäminen, kuntoutuspotentiaali, korjaava hoito, korjaava kirurgia, johtopäätös ammattisoveltuvuudesta sekä lääketieteellinen ja sosiaalinen asiantuntemus. Terveydentilan kokonaisvaltaista arviointia varten tehdään pääsääntöisesti lapsen kattava kliininen ja toiminnallinen tutkimus kliinisillä, instrumentaalisilla, toiminnallisilla ja fysiologisilla tutkimusmenetelmillä, jolloin tunnistetaan kehon, lapsen kehon kompensaatiokyky. sietokyky fyysiselle ja neuropsyykkiselle stressille, psyykkinen tila.

Kaikki muut vammaisten lasten kuntoutuksen muodot - psykologinen, pedagoginen, sosioekonominen, ammatillinen, kotimainen - suoritetaan yhdessä lääketieteellisen kanssa.

Psykologinen kuntoutus- Tämä vaikuttaa vammaisen lapsen mielentilaan. Tämä kuntoutusmuoto seuraa koko hoito- ja kuntoutusjaksoa. Ensinnäkin sosiaalipedagogin tulee tuntea ja ottaa huomioon vammaisen lapsen psykologia, ymmärtää, että hän on ikään kuin eristetty yhteiskunnasta ja jätetty yksin omien ongelmiensa kanssa. Suljettu tila, rajoitettu viestintä johtaa syntymiseen hermoston häiriöt mikä tuo lisävaikeuksia sosiopedagogiseen työhön.

Vammaisten lasten psykologiseen kuntoutukseen kuuluu yhtenä suunnana kehityspoikkeamien psykologinen korjaaminen erilaisissa vaihtoehdoissa lapsen kykyjen rajoittamiseksi. Lapsen psyyken henkilökohtaisen ja älyllisen sfäärin tutkimuksessa keskitytään kysymykseen henkisistä syistä poikkeamat, niiden vakavuusaste. Lapsuuden osalta kehityshäiriöiden psykologinen ja pedagoginen arviointi ei kuitenkaan voi olla täydellistä, ellei siinä oteta huomioon myös poikkeamia normista. iän kehitys jolla lapsi sijaitsee, hänen ontogeneesin piirteet, jotka johtuvat tuskallisista prosesseista tai niiden seurauksista.

On myös otettava huomioon, että psyykkisiä ongelmia eivät koe vain vammaiset lapset, vaan myös heidän vanhempansa, sukulaiset ja muut sukulaiset. Siksi he tarvitsevat myös psykologista apua ja tukea.

Pedagoginen kuntoutus- Nämä ovat koulutustoimia, joiden tarkoituksena on varmistaa, että sairas lapsi hankkii itsehoitoon tarvittavat taidot, saa koulukoulutuksen. On erittäin tärkeää kehittää lapsen psykologista luottamusta omaan hyödyllisyytensä ja luoda oikea ammatillinen suuntautuminen. Sosiaalikasvattaja harjoittaa toimintaa, jossa koulutetaan erilaisia ​​heidän käytettävissään olevia aktiviteetteja luoden luottamusta siihen, että tietyllä alueella hankituista tiedoista on hyötyä myöhemmässä työssä.

Sosioekonominen kuntoutus sisältää joukon toimenpiteitä: vammaiselle henkilölle tarvittavan ja kätevän asunnon tarjoaminen; ylläpitää vammaisen lapsen luottamusta siihen, että hän on hyödyllinen yhteiskunnan jäsen; vammaisen ja hänen perheenjäsentensä taloudellinen tuki tilapäisen työkyvyttömyyden tai työkyvyttömyyden vuoksi, eläkkeen määrääminen jne.

Ammatillinen kuntoutus määrätään vammaisten lasten koulutuksesta tai uudelleenkoulutuksesta esteettömissä työmuodoissa, tarvittavien yksilöllisten teknisten laitteiden hankkimisesta työvälineen käytön helpottamiseksi, vammaisen henkilön entisen työpaikan mukauttamisesta sen toimintakykyihin, erityistyöpajat ja -yritykset vammaisille, helpotetut työolot ja lyhyempi työpäivä jne. d.

Ammatillinen kuntoutus- johtuu siitä, että kuntoutuskeskuksissa käytetään laajalti synnytysterapiamenetelmää, joka perustuu synnytyksen vahvistavaan ja aktivoivaan vaikutukseen ihmisen psykofysiologiseen alueeseen. Pitkäaikainen passiivisuus rentouttaa ihmistä, vähentää hänen energiakykyään ja työ lisää elinvoimaa, koska se on luonnollinen piriste. Toimintaterapia kuntoutushoidon menetelmänä on tärkeä vammaisten lasten asteittaiselle palautumiselle normaaliin elämänrytmiin. Toimintaterapialla on tärkeä rooli nivellaitteiston sairauksissa ja vammoissa. Toimintaterapialla on erityisen suuri merkitys mielenterveyssairauksien hoidossa, jotka usein ovat syynä vammaisen lapsen pitkäaikaiseen eristäytymiseen yhteiskunnasta. Toimintaterapia helpottaa ihmisten välisiä suhteita, lievittää jännitystä ja ahdistusta. Työllistyminen, huomion keskittyminen tehtyyn työhön häiritsee vammaista lasta hänen tuskallisista kokemuksistaan.

kodin kuntoutus- tämä on proteesien tarjoaminen vammaiselle lapselle, henkilökohtaiset kulkuvälineet kotona ja kadulla (erityiset polkupyörän ja moottoripyörän rattaat, autot mukautetuilla ohjaimilla jne.).

SISÄÄN Viime aikoina hyvin tärkeä liitetty urheilukuntoutukseen. Urheilu- ja kuntoutustoimintaan osallistuminen antaa suhteellisen terveille lapsille mahdollisuuden voittaa sairaan lapsen pelon, muodostaa asennekulttuurin heikkoja kohtaan, ottaa lapsi mukaan itsekasvatusprosessiin, hankkia taitoja itsenäiseen elämäntapaan, olla melko vapaa ja itsenäinen.

Kuntoutustoimenpiteitä kehitettäessä ja toteutettaessa on otettava huomioon sekä vammaisen lapsen lääketieteellinen diagnoosi että yksilön ominaisuudet sosiaalisessa ympäristössä. Kuntoutus eroaa tavanomaisesta hoidosta siinä, että se mahdollistaa sosiaalipedagogin, sosiaalityön asiantuntijan, psykologin ja lääkärin sekä vammaisen lapsen ja hänen ympäristönsä (ensisijaisesti perheen) yhteisen toiminnan kehittämisen. toisaalta ominaisuuksista, jotka auttavat vammaista lasta sopeutumaan optimaalisesti sosiaaliseen ympäristöön. Hoito tässä tilanteessa on kehoon, nykyhetkeen vaikuttava prosessi, ja kuntoutus on enemmän yksilölle ja tulevaisuuteen suunnattu.

Ja lopuksi huomautamme, että liittovaltion lain "Vammaisten sosiaalista suojelua Venäjän federaatiossa" mukaisesti tehdään ero liittovaltion perusohjelman vammaisten kuntouttamiseksi (tämä on taattu kuntoutusluettelo) vammaiselle ilmaiseksi liittovaltion budjetin kustannuksella tarjottavat toimenpiteet, tekniset välineet ja palvelut sekä yksilöllinen vammaisen kuntoutusohjelma (kehitetty ratkaisun perusteella julkinen palvelu lääketieteellinen ja sosiaalinen asiantuntemus, joukko vammaiselle optimaalisia kuntoutustoimenpiteitä, mukaan lukien tietyt tyypit, muodot, volyymit, ehdot ja menettelyt lääketieteellisten, ammatillisten ja muiden kuntoutustoimenpiteiden ennallistamiseen, korvaamiseen tai kadonneeseen kehon toiminnot, palauttamalla ja kompensoimalla vammaisen henkilön kykyä suorittaa tiettyjä toimintoja).

Yksilöllinen kuntoutusohjelma on luonteeltaan neuvoa-antava vammaiselle, hänellä on oikeus kieltäytyä yhdestä tai toisesta kuntoutustoimenpiteiden tyypistä, muodosta ja määrästä sekä ohjelman toteuttamisesta kokonaisuudessaan. Vammaisella on oikeus päättää itsenäisesti siitä, miten hän hankkii itselleen tietyn teknisen välineen tai kuntoutuksen, mukaan lukien autot, pyörätuolit, proteesit ja ortopediset tuotteet, painetut julkaisut erityisellä fontilla, ääntä vahvistavat laitteet, merkinantolaitteet, videomateriaalia tekstitetyllä tai viittomakielisellä käännöksellä ja muilla vastaavilla tavoilla.

2.2.3 SOSIAALINEN KUNNOSTUSOHJELMA

Toimintaa varten sosiaalinen kuntoutus vammaisen lapsen toiminnan tarkoituksena on auttaa lasta muotoutumaan sosiaaliseen asemaan, saavuttamaan tulevaisuuden taloudellinen riippumattomuus, sosiaalinen sopeutuminen ja integroituminen yhteiskuntaan.

Vammaisten lasten sosiaalisen kuntoutuksen palvelujen toteuttaminen toteutetaan asteittain ja jatkuvasti sopivan profiilin laitoksissa. Kuntoutusprosessin sisältö ja kesto määräytyvät lapsen kunkin palvelun tarpeen mukaan.

Vammaisten lasten sosiaalisen kuntoutuksen tarve määritetään lapsen ja hänen perheensä sosiaalidiagnostiikan tulosten perusteella.

Sosiaalisen kuntoutuksen järjestelmällinen luokittelu on esitetty GOST R 54738-2011 "Vammaisten kuntoutus. Sosiaaliset kuntoutuspalvelut vammaisille”.

Vammaisen lapsen IPR:n sosiaaliseen kuntoutukseen liittyviä toimenpiteitä ovat:

Sosiaalinen ja ympäristökuntoutus;

Sosiaalipedagoginen kuntoutus;

Sosiaali-psykologinen kuntoutus;

Sosiokulttuurinen kuntoutus;

Sosiaalinen sopeutuminen.

Fyysinen kulttuuri ja virkistystoiminta ja urheilu.

Sosio-ympäristökuntoutus tavoitteena on integroida vammainen lapsi yhteiskuntaan tarjoamalla tarvittava setti kuntoutuksen tekniset keinot, niiden käytön koulutus, luominen esteettömään ympäristöön vammaisen lapsen lähiympäristössä.

Toimenpiteet vammaisen lapsen sosiaaliseen ja ympäristölliseen kuntoutukseen koostuvat seuraavien toiminnan ja osallistumisen elementtien palauttamisesta (muodostamisesta) tai korvaamisesta: tavallisissa sosiaalisissa suhteissa (tapaamiset ystävien, sukulaisten kanssa, puhelimessa puhuminen jne.), osallistuminen näissä suhteissa rooliasema perheessä, kyky hallita rahaa, käydä kaupoissa, tehdä ostoksia, palveluliikkeitä, tehdä muita laskelmia jne.), kyky käyttää liikennettä, liikenneyhteydet, esteiden - portaat, reunakivet, kyky. käyttää viestintää, tietoa, sanomalehtiä, lukea kirjoja, aikakauslehtiä, vapaa-ajan toimintaa, fyysinen kulttuuri, urheilu, luovuus, mahdollisuus vierailla kulttuurilaitoksissa ja käyttää niiden palveluita.

Vammaisille lapsille tarjotaan sosiaalisia ja ympäristökuntoutuspalveluja seuraavassa koostumuksessa ja muodoissa:

Vammaisen ja hänen perheenjäsentensä opettaminen teknisten kuntoutuskeinojen käyttöön;

Tiedottaminen ja konsultointi tärkeissä yhteiskunnallisissa kysymyksissä; kuntoutuskysymyksissä, oikeusapu vammaisten lasten syrjintään eri elämänalueilla;

Talouden sosiaalisten taitojen opettaminen;

Apua perheen suunnittelussa ja perustamisessa, perhe- ja aviosuhteiden opettaminen;

Koulutus henkilökohtaisten ongelmien ratkaisemiseen;

Sosiaalisen viestinnän koulutus jne.

Mielestämme vammaisen lapsen IPR-osiossa "sosiaalinen ja ympäristökuntoutus" voidaan tehdä johtopäätös 18-vuotiaiden vammaisten lasten itsepalvelumahdollisuudesta ja itsenäisestä elämäntyylistä, jotka asuvat kiinteässä sosiaalisessa tilassa. palvelulaitoksia.

Sosiaalipedagoginen kuntoutus- kadonneen sosiaalisen ja ympäristöllisen aseman palauttaminen (muodostaminen) opettamalla lapselle asianmukaisia ​​koulutusohjelmia, tietoja, taitoja, käyttäytymisstereotypioita, arvoorientaatioita, standardeja, jotka takaavat vammaisten lasten täyden osallistumisen yleisesti hyväksyttyihin sosiaalisen vuorovaikutuksen muotoihin. Sosiaalipedagoginen kuntoutus sisältää:

Sosiopedagoginen diagnostiikka;

Sosiaalipedagoginen neuvonta;

pedagoginen korjaus;

parantava koulutus;

Pedagoginen koulutus;

Sosiaalipedagoginen holhous ja tuki.

Sosiaalipedagoginen neuvonta koostuu vammaisen lapsen avustamisesta koulutuspalvelujen saamisessa, jotta hän voi tehdä tietoisen päätöksen koulutuksen tason, paikan, muodon ja edellytysten valinnasta, toiminnasta, joka varmistaa koulutusohjelmien kehittämisen optimaalisella tasolla. , tarvittavien opetusvälineiden ja teknisten opetusvälineiden, opetusvälineiden valinnasta ja käytöstä ottaen huomioon vammaisen koulutuspotentiaalin erityispiirteet ja oppimisvaikeuksien asteen.

Pedagoginen korjaus suunnattu mielenterveyden kehittämiseen ja korjaamiseen fyysisiä toimintoja vammainen lapsi pedagogiset menetelmät ja tarkoittaa. Pedagoginen korjaus suoritetaan yksilö- ja ryhmätunneilla puheterapeutin, opettaja-defektologin (tyflo-, kuuro-, typhlo-surdo-, oligofrenopedagogit) kanssa.

Vankeuskoulutus sisältää elämäntaitojen, henkilökohtaisen turvallisuuden, sosiaalisen kommunikoinnin, sosiaalisen riippumattomuuden, kuntoutuksen teknisten keinojen käytön, kuulovammaisten ja heidän perheidensä viittomakielen, henkisesti vammaisten selkeän kielen, sosiaalisen kokemuksen palauttamisen. olemassa olevat erityispedagogiikkamenetelmillä vammaisella on vajaatoimintaa ja oppimiskykyä.

Pedagoginen koulutus on vammaisten ja heidän perheidensä, vammaisten parissa työskentelevien ammattilaisten koulutusta vammaisuuden, kuntoutuksen menetelmien ja keinojen sekä vammaisten yhteiskuntaan integroimisen alalla.

Sosiaalinen ja pedagoginen holhous ja tuki vammaisille lapsille ja heidän perheilleen sisältää: vammaisen lapsen kasvatusolosuhteiden valvonta perheessä, perheenjäsenten mahdollisuudet auttaa vammaisen oppimisprosessissa, avustaminen yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen saamisessa, tiedottaminen yleis- ja ammatillisesta koulutuksesta, psykologisen ja pedagogisen koulutuksen järjestäminen lääketieteellistä ja sosiaalista tukea oppimisprosessi, vammaisen osallistaminen vammaisten julkisiin järjestöihin.

Vammaisten lasten sosiopsykologinen kuntoutus tavoitteena on palauttaa (muovata) kykyjä, jotka antavat heille mahdollisuuden suorittaa menestyksekkäästi erilaisia ​​sosiaalisia rooleja (peli-, koulutus-, perhe-, ammatillisia, julkisia ja muita) ja heillä on mahdollisuus tulla todella mukaan sosiaalisten suhteiden ja elämän eri osa-alueille, muodostavat sosiopsykologista osaamista vammaisen onnistuneeseen sosiaaliseen sopeutumiseen ja integroitumiseen yhteiskuntaan.

Vammaisille lapsille tarjotaan seuraavat sosiaalisen ja psykologisen kuntoutuksen palvelut:

- psykologinen neuvonta, joka keskittyy sosiopsykologisten ongelmien ratkaisemiseen; on erityisesti organisoitu vuorovaikutus psykologin ja sitä tarvitsevan lapsen (ja/tai hänen vanhempansa/huoltajansa) välillä psykologista apua sosiaalisten suhteiden, sosiaalisen sopeutumisen, sosialisoinnin ja integroitumisen ongelmien ratkaisemiseksi;

- psykologinen diagnostiikka, joka koostuu vammaisen henkilön psykologisten ominaisuuksien tunnistamisesta, jotka määrittävät hänen käyttäytymisensä ja suhteensa muihin, hänen mahdollisuutensa sopeutua sosiaaliseen sopeutumiseen psykodiagnostisilla menetelmillä ja sosiopsykologista kuntoutusta varten saatujen tietojen analysoinnilla;

- psykologinen korjaus, joka koostuu aktiivisesta psykologisesta vaikutuksesta, jonka tarkoituksena on voittaa tai heikentää vammaisen kehityksen, tunnetilan ja käyttäytymisen poikkeavuuksia sekä auttaa vammaisen lapsen tarvittavien psykologisten ja sosiaalisten taitojen ja kykyjen muodostumisessa, joiden muodostuminen on vaikeaa elämän rajoitusten tai olosuhteiden kehityksen ja ympäristön ominaisuuksien vuoksi;

- psykoterapeuttista apua, joka on psykologisten vaikutusten järjestelmä, jonka tarkoituksena on muuttaa sairauden, vamman tai vamman aiheuttaman vammaisen henkilön ja/tai vammaisen lapsen vanhempien suhteita ja ratkaista asenteiden muutosongelma sekä sosiaaliseen ympäristöön että heidän omaansa kohtaan. oma persoonallisuus sekä positiivisen psykologisen mikroilmaston muodostuminen perheessä. Psykoterapeuttisen vaikutuksen aktivointimenetelminä käytetään laajalti taideterapiaa, psykodraamaa, perhepsykoterapiaa, biblioterapiaa ja muita terapiamenetelmiä ryhmä- tai yksilömuodossa;

- sosiopsykologinen koulutus, joka koostuu aktiivisesta psykologisesta vaikutuksesta, jolla pyritään poistamaan psykotraumaattisten tilanteiden seurauksia, neuropsyykkisiä jännitteitä vammaisessa lapsessa, kehittämään ja harjoittelemaan yksilöllisiä henkisiä toimintoja ja persoonallisuuden ominaisuuksia, jotka ovat heikentyneet sairauden, vamman, vamman tai sosiaalisen ympäristöolosuhteet, mutta välttämättömiä onnistuneeseen sopeutumiseen uusiin sosiaalisiin olosuhteisiin, sellaisten kykyjen muodostumiseen, jotka antavat heille mahdollisuuden täyttää menestyksekkäästi erilaisia ​​sosiaalisia rooleja (perhe, ammatillinen, julkinen ja muut) ja olla todella mukana sosiaalisten suhteiden eri osa-alueilla ja elämäntoiminta ikänsä ja kehitysvaiheensa mukaisesti;

- psykologinen ehkäisy joka koostuu psykologisen tiedon hankinnan avustamisesta, sosiopsykologisen osaamisen lisäämisestä; tarpeen (motivaation) muodostuminen käyttää tätä tietoa työskennelläkseen itsensä, omien sosiopsykologisen sisällön ongelmiensa parissa; edellytysten luominen vammaisen persoonallisuuden täysimittaiselle henkiselle toiminnalle, mahdollisten mielenterveyshäiriöiden oikea-aikaiseen ehkäisemiseen, pääasiassa sosiaalisten suhteiden vuoksi. Tarvitaan usein vammaisten lasten vanhemmille apuna optimaalisten edellytysten luomisessa lapsen kehitykselle ja kasvatukselle;

- sosiopsykologinen holhous joka koostuu vammaisten henkilöiden ja heidän kehitysolosuhteiden systemaattisesta seurannasta vammaisen sopeutumisongelmien aiheuttamien henkisten epämukavuustilanteiden oikea-aikaisen tunnistamiseksi perheessä, koko yhteiskunnassa ja tarvittaessa psykologisen avun tarjoaminen.

Vammaisten lasten sosiokulttuurinen kuntoutus Sitä edustaa joukko toimintoja, joiden tarkoituksena on auttaa vammaista lasta saavuttamaan ja ylläpitämään optimaalinen osallistumisaste sosiaaliset suhteet, tarvittava taso kulttuurista osaamista, jonka pitäisi tarjota mahdollisuus myönteisiin elämäntapamuutoksiin ja täydellisimmälle integroitumiselle yhteiskuntaan laajentamalla sen itsenäisyyttä.

Vammaisten lasten sosiokulttuurisen kuntoutuksen (sekä psykologisen ja pedagogisen) päätavoitteena on voittaa tai tasoittaa vammaisten sairauksien aiheuttamaa lasten henkisen kehityksen epäharmoniaa.

Vammaiselle lapselle osoitettujen sosiokulttuurisen kuntoutuksen mittareiden määrittelyn erikoisuus on, että se perustuu lääketieteellisiin, sosiaalisiin ja psykologisiin tekijöihin eli persoonallisuushäiriöihin, vammaisen lapsen sosiaalisen sopeutumisen tasoon julkisessa ympäristössä, hänen kulttuurisiin etuihinsa. , henkiset arvot, taipumus olla luova. Sosiokulttuuriset kuntoutusohjelmat rakennetaan ottamalla huomioon erilaistuminen vikatyypeittäin, vammautumispatologiasta johtuvat persoonallisuushäiriöt, sukupuoli, sopivan iän lapselle tyypilliset psykofyysiset ominaisuudet. Vasta-aiheiset tekijät huomioidaan esimerkiksi allergisia reaktioita aiheuttavien aineiden (liima, paperi jne.) käyttö, lävistykset, esineiden leikkaaminen epilepsiaan jne.

Taiteellisen kulttuurin maailmaan vammaisella lapsella, kuten terveelläkin, tapahtuu vähitellen. Seuraavat lapsen persoonallisuuden alakulttuurin muodostumisen vaiheet erotetaan:

1. "Maailma ja taiteellinen kulttuuri ympärilläni" - kattaa lapsen ja varhaisajan, joille on ominaista taiteellisen kulttuurin maailman tuntemus kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen kautta objektiivisen maailman kanssa.

2. "Kehityn taiteellisen kulttuurin maailmassa" - ennen kouluikä kun taiteellinen havainto, toiminta, viestintä ja leikki muodostuvat.

3. "Tiedän taiteellisen kulttuurin maailman" - 7-14-vuotiaat, jolloin tieto hallitsee, mukaan lukien kulttuuriset arvot.

4. "Taiteellisen kulttuurin maailma minussa ja ympärilläni" - yläkouluikä - aine-luovan taiteellisen toiminnan aika, tarve maailmankatsomukseen, tulevan ammatin valinta.

Vammaisen lapsen sosiokulttuurisen kuntoutuksen toimenpiteitä ovat mm.

Opetetaan vammaiselle virkistys- ja vapaa-ajan taitoja;

Sellaisten toimien toteuttaminen, joiden tarkoituksena on luoda edellytykset vammaisten lasten täysimääräiselle osallistumiselle sosiokulttuurisiin tapahtumiin, jotka täyttävät heidän sosiokulttuuriset ja hengelliset tarpeet, laajentaa heidän yleistä ja kulttuurista horisonttiaan, viestintäaluetta (vierailut teattereissa, näyttelyissä, retket, tapaamiset kirjallisuuden henkilöiden kanssa ja taide, lomat, merkkipäivät, muut kulttuuritapahtumat);

Vammaisten lasten tarjoaminen laitoksissa ja apua vammaisten lasten kotona tarjottavan aikakaus-, koulutus-, metodologisen, viite- ja tiedotus- ja kaunokirjallisuuden, mukaan lukien nauhakaseteille julkaistut, äänikirjat ja kohokuvioidulla pistekirjoituksella varustetut kirjat; Näkövammaisille luodaan ja tarjotaan mahdollisuus käyttää mukautettuja tietokonetyöasemia, Internetiä, Internet-asiakirjoja, ottaen huomioon vammaisen lapsen elämän rajoitukset;

Apua vammaisten lasten pääsyn varmistamiseen teattereissa, museoissa, elokuvateattereissa, kirjastoissa, mahdollisuus tutustua kirjallisiin teoksiin ja tietoa kulttuurilaitosten saavutettavuudesta;

Monipuolisten vapaa-ajan ohjelmien (tiedotus- ja koulutus-, kehittävä-, taiteelliset ja journalistiset, urheilu- ja viihdeohjelmat jne.) kehittäminen ja toteuttaminen, jotka edistävät terveen psyyken muodostumista, luovan oma-aloitteisuuden ja itsenäisyyden kehittymistä.

Sosiokulttuurisilla kuntoutusohjelmilla voidaan myös stimuloida fyysistä aktiivisuutta, kehittää ja korjata yleisiä ja hienomotoriset taidot, väärä ääntäminen; kehittää puhetta, muodostaa puheen oikea tahti, rytmi ja intonaatio; kehittää kaikentyyppisiä havaintoja - ajallisia ja tilallisia esityksiä, ideoita kehon järjestelmästä; kehittää graafisia taitoja, valmistaa käsi kirjoittamiseen.

IRP:n toimeenpanijaksi voidaan ilmoittaa yksi tai useampi laitos sen mukaan, missä ja mitä palveluita vammainen lapsi voi saada. Ohjelma voi sisältää samanaikaisesti toimintaa, jota toteuttavat sosiaaliturvalaitos (esim. orpokoti) ja kulttuuri- ja vapaa-ajan laitos

Sosiokulttuurisen kuntoutuksen teknologiat eivät ole tällä hetkellä standardoituja, ja ne määräytyvät suurelta osin todellisten mahdollisuuksien mukaan toteuttaa tiettyjä toimia paikan päällä. Käytettävien teknologioiden tehtäviin kuuluu vammaisten lasten eristäytymisen syiden neutralointi ja eliminointi sosiokulttuurisella alueella; ottamalla heidät mukaan ammatilliseen sosiokulttuuriseen toimintaan ja tarjoamalla heille konkreettista apua heidän kykyjensä ja kiinnostuksensa mukaisesti työllistyä; lasten tukeminen perheen vapaa-ajan saralla, heidän harrastustoiveiden aktivointi etniset, ikä-, tunnustukselliset ja muut tekijät huomioon ottaen. Vammaisten lasten sosiokulttuurisessa kuntoutuksessa erittäin tehokkaita ovat erilaiset luovuuteen perustuvat psykoterapiamenetelmät: taideterapia, isoterapia, esteettinen terapia, satuterapia, pelipsykoterapia, biblioterapia, kirjallisen luovuuden terapia, musiikillisen luovuuden terapia, luova innostus liikunta- ja urheiluun jne.

Vammaisten lasten sosiaalinen sopeutuminen on suunnattu vammaisen lapsen itsepalvelun opettamiseen ja sisältää myös toimenpiteitä vammaisen kodin varustamiseksi olemassa olevien elämänrajoitusten mukaisesti.

Sosiaalinen sopeutuminen keskittyy vammaisiin lapsiin, joilla ei ole tarvittavia sosiaalisia taitoja ja jotka tarvitsevat kokonaisvaltaista päivittäistä tukea mikrososiaalisessa ympäristössä.

Vammaisen lapsen sosiaalisen sopeutumisen tehtäviä ovat lapsen muodostuminen (toipuminen) tai kompensointi: kyky suorittaa hallittua eritystä, henkilökohtainen hygienia, kyky pukeutua ja riisuutua, syödä, kokata, kyky käyttää sähkö- ja kaasulaitteet, tiettyjen tehtävien suorittamiseen, kotityöt ja työskentely tontilla, liikkumiskyky.

Sosiaalinen sopeutuminen sisältää:

Vammaiselle lapselle ja hänen perheenjäsenilleen henkilökohtaisen hygienian, itsepalvelun, liikkumisen, kommunikoinnin yms. taitojen opettaminen, mukaan lukien kuntoutusteknisten keinojen avulla;

Sosiaaliseen kuntoutukseen liittyvä tiedottaminen ja konsultointi;

Toimenpiteet vammaisen kodin järjestämiseksi olemassa olevien elämänrajoitusten mukaisesti.

Fyysinen kulttuuri ja virkistystoiminta ja urheilu. Sisältää mukautuvan fyysisen kulttuurin, vammaisten ja vammaisten fyysisen kuntoutuksen, vammaisten urheilun (mukaan lukien Venäjän paralympialiike, Venäjän kuurolympialiike, Venäjän erikoisolympialaiset)

Yleensä mukautuva fyysinen kulttuuri (APC) on suunniteltu rationaalisesti organisoidun fyysisen toiminnan avulla, jossa hyödynnetään vammaisen henkilön säilyneitä toimintoja, jäännösterveyttä, luonnollisia fyysisiä resursseja ja henkistä voimaa tuomaan kehon ja persoonallisuuden psykologiset kyvyt. itsensä toteuttamisesta mahdollisimman lähellä yhteiskuntaa.

Liikunta- ja terveystyön ydin vammaisten kanssa on jatkuva liikuntakasvatus, terveydestäsi huolehtiminen koko elämäsi ajan. AFC:n ja vammaisurheilun kehittämisessä on olennaista muodostaa vammaisessa vakaumus urheilun ja virkistystyön hyödyllisyydestä ja tarkoituksenmukaisuudesta, tietoinen asenne liikuntakulttuurin kehittämiseen, motivaation ja itsensä kehittämiseen. -organisaatio terveiden elämäntapojen elämää.

Mukautuva fyysinen kulttuuri sisältää perinteisesti neljä tyyppiä: mukautuva liikuntakasvatus (kasvatus); mukautuva fyysinen virkistys; mukautuva motorinen kuntoutus (fyysinen kuntoutus); mukautuva urheilu. Myös mukautuvassa fyysisessä kulttuurissa on tunnistettu uusia suuntauksia - luova (taiteellinen ja musiikillinen) keholähtöinen ja äärimmäinen fyysinen aktiivisuus.

Raajojen amputaatiot;

- poliomyeliitin seuraukset;

- aivohalvaus;

- selkäytimen sairaudet ja vammat;

- muut tuki- ja liikuntaelinten vauriot (synnynnäinen alikehittyminen ja raajojen vauriot, nivelten liikkuvuuden rajoitukset, perifeerinen pareesi ja halvaus jne.)

- aivohalvauksen jälkeiset olosuhteet;

- kehitysvammaisuus;

kuulohäiriöt;

Näköelimen patologia.

Ehdoton lääketieteelliset vasta-aiheet adaptiiviseen fyysiseen kulttuuriin ja urheiluun ovat eri kirjoittajat (taulukko 7)

Taulukko 7

Absoluuttiset lääketieteelliset vasta-aiheet mukautuvalle fyysiselle kulttuurille ja urheilulle

Absoluuttiset vasta-aiheet (Muzaleva V.B., Startseva M.V., Zavada E.P. et al., 2008)

Absoluuttiset vasta-aiheet (Demina E.N., Evseev S.P., Shapkova L.V. et al., 2006).

Kuumeiset tilat; märkivä prosessi kudoksissa; Krooniset sairaudet akuutissa vaiheessa; Akuutit tartuntataudit; Sydän-ja verisuonitaudit: sepelvaltimotauti, angina pectoris ja lepo, sydäninfarkti, sydämen ja aortan aneurysma, minkä tahansa etiologian sydänlihastulehdus, dekompensoituneet sydänvauriot, sydämen rytmi- ja johtumishäiriöt, sinustakykardia, jonka syke on yli 100 minuutissa; verenpaine II ja Vaihe III; Keuhkojen vajaatoiminta; verenvuodon uhka (kavernoottinen tuberkuloosi, mahahaava vatsa ja pohjukaissuoli 12, joilla on taipumus verenvuotoon); Verisairaudet (mukaan lukien anemia); Akuutin aivoverenkiertohäiriön ja selkärangan verenkiertohäiriöiden seuraukset (jossa lokalisaatio on kohdunkaulan alue); Neuromuskulaariset sairaudet (myopatia, myosthenia); Multippeliskleroosi; Pahanlaatuiset kasvaimet; sappikivi ja virtsakivitauti toistuvilla kohtauksilla, krooninen munuaisten vajaatoiminta; Minkä tahansa etiologian krooninen hepatiitti; Korkea likinäköisyys ja silmänpohjan muutokset.

Mikä tahansa akuutti sairaus; Glaukooma, korkea aste likinäköisyys; Taipumus verenvuotoon ja tromboembolian uhka; Mielen sairaus akuutissa vaiheessa, kontaktin puute potilaaseen hänen vakavan tilansa tai mielenterveysongelmansa vuoksi; (dekompensoitunut psykopaattinen oireyhtymä, johon liittyy aggressiivista ja tuhoisaa käyttäytymistä); lisääntynyt kardiovaskulaarinen vajaatoiminta, sinustakykardia, toistuvia kohtauksia paroksysmaalinen tai eteisvärinä, ekstrasystolia, jonka taajuus on yli 1:10, negatiivinen EKG-dynamiikka, joka viittaa heikkenemiseen sepelvaltimoverenkierto, atrioventrikulaarinen blokkaus II ja III aste; Hypertensio ( valtimopaine yli 220/120 mm Hg), toistuvat verenpaine- tai hypotensiiviset kriisit; Vaikean anemian tai leukosytioosin esiintyminen; Sydän- ja verisuonijärjestelmän vakavat epätyypilliset reaktiot toimintakokeiden aikana.

Yksityiskohtaista tutkimusta varten fyysisen kulttuurin, virkistystoiminnan ja urheilun päätyypeistä ja elementeistä, jotka on tarkoitettu ja vasta-aiheisia vammaisille, joilla on erilaisia ​​patologioita, E.N. Deminan, S.P. Evseevin, L.V. Shapkova et al., 2006, teoksissa esitetyt tiedot. .

Mukautuvan fyysisen kulttuurin ja urheilutapahtumat järjestetään yleensä:

Väestön sosiaalisen suojelun järjestelmän kuntoutuskeskukset vammaisten ja vammaisten lasten sosiaaliseen kuntoutukseen;

Lasten ja nuorten urheiluun sopeutuvat koulut (DYUSASH);

Sopeutuvan urheilun osastot ja ryhmät laitoksissa lisäkoulutus Fyysisen kulttuurin ja urheilun alan toimintaan osallistuvat lapset;

Korkeamman urheilun koulut, olympiareservin koulut, urheilukoulutuskeskukset, jotka kouluttavat korkealuokkaisia ​​urheilijoita mukautuvassa urheilussa;

Terveysviranomaisten ylläpitämät poliklinikat, sairaalat, laitokset, kuntoutuskeskukset, orpokodit;

koulutusinstituutiot;

Kiinteät sosiaalipalvelulaitokset väestölle;

Kylpylät ja kulttuurilaitokset, lepotalot jne., jotka ovat matkailu- ja lomakohteiden kehittämisviranomaisten lainkäyttövallan alaisia;

Vammaisten liikunta- ja urheiluseurat ja muut toimintaa harjoittavat liikunta- ja urheilujärjestöt, myös julkisten järjestöjen puitteissa.

Vammaisen lapsen IPR:n psykologisen ja pedagogisen kuntoutuksen ohjelman suorittajiksi on ilmoitettu erilaisia ​​elimiä, laitokset, järjestöt tai vammainen itse ( laillinen edustaja). Tämän osan merkinnän ohjeellinen sanamuoto on esitetty taulukossa. 8.

Taulukko 8

Osion merkinnän ohjeellinen sanamuoto
Vammaisen lapsen immateriaalioikeuksien sosiaalisen kuntoutuksen toimenpiteet

Luettelo psykologisen ja pedagogisen kuntoutuksen toimenpiteistä	Mahdolliset esiintyjät
Sosio-ympäristökuntoutus	Kuntoutusorganisaatio Koulutusorganisaatio Venäjän federaation muodostavien yksiköiden toimeenpanoviranomaiset (sosiaalisen suojelun alalla) ja elimet paikallishallinto (jos kysymys vammaisen lapsen asunnon järjestämisestä olemassa olevien elämänrajoitusten mukaisesti ratkaistaan)
Sosiaalipedagoginen kuntoutus lapsen tarve ilmoitetaan (tarvittaessa sen erityinen tyyppi)	Väestön sosiaalisen suojelun alueellinen elin Kuntoutusorganisaatio Koulutusorganisaatio
Sosiaali-psykologinen kuntoutus lapsen tarve ilmoitetaan (tarvittaessa sen erityinen tyyppi)	Väestön sosiaalisen suojelun alueellinen elin Kuntoutusorganisaatio Koulutusorganisaatio
Sosiokulttuurinen kuntoutus lapsen tarve ilmoitetaan (tarvittaessa sen erityinen tyyppi)	Väestön sosiaalisen suojelun alueellinen elin Kuntoutusorganisaatio Koulutusorganisaatio Vammainen itse (laillinen edustaja) tai muut henkilöt tai organisaatiot organisaatio- ja oikeudellisista muodoista ja omistusmuodoista riippumatta
Sosiaalinen sopeutuminen lapsen tarve ilmoitetaan (tarvittaessa sen erityinen tyyppi)	Väestön sosiaalisen suojelun alueellinen elin Kuntoutusorganisaatio Koulutusorganisaatio Vammainen itse (laillinen edustaja) tai muut henkilöt tai organisaatiot organisaatio- ja oikeudellisista muodoista ja omistusmuodoista riippumatta
Fyysinen kulttuuri ja virkistystoiminta ja urheilu lapsen tarve ilmoitetaan (tarvittaessa heidän tyyppi)	Väestön sosiaalisen suojelun alueellinen elin Kuntoutusorganisaatio Venäjän federaation hallituksen 27. heinäkuuta 1996 antaman asetuksen "Etuuksien myöntämisestä vammaisille ja perheille, joissa on vammaisia ​​lapsia, heidän asumisen, asumisen ja apuohjelmien maksamiseksi" 3 kohta, päivätty 27. heinäkuuta 1996 nro 901

Svetlana Chirkina
Vammaisten lasten kuntoutus olosuhteissa kuntoutuskeskus

Suurin ongelma lapsen kanssa vammainen on sen yhteydessä maailmaan, sisään rajoitettu liikkuvuus, suhteiden köyhyys ikätovereiden ja aikuisten kanssa ja kulttuuriarvojen saatavuus. Tämä ongelma ei ole vain ilmaus subjektiivisesta tekijästä, joka on sosiaalinen, fyysinen ja henkinen terveys, vaan myös sosiaalipolitiikan ja vallitsevan yleisen tietoisuuden tulos.

Lapsi, joka on sijoitettu kasvokkain vanhempiensa kanssa, joilla on yksi hallitseva tekijä - hänen sairautensa, eristetään vähitellen yhteiskunnasta, eikä minkäänlaisesta kasvatuksesta voi puhua, puhumattakaan henkisten prosessien kehityksestä. Lapsen sosialisaatio tapahtuu mikroyhteiskunnassa (perhe) ja makroyhteiskunnassa (yhteiskunta).

Objektiivisten haitallisten tekijöiden vaikutuksesta yli 85 % lapset Venäjällä(ja joidenkin arvioiden mukaan jopa 93 %) jo syntymähetkellä kuulua "riskialue", eli he ovat alttiita monenlaisia häiriöt edelleen henkisen kehityksen prosessissa. Siksi määrän kasvua tulee pitää jatkuvasti vaikuttavana tekijänä, joka ei edellytä yksilöllisiä, yksityisiä, vaan suunniteltuja yhteiskunnallisia päätöksiä.

Kuten tiedät, alla kuntoutus sanan laajassa merkityksessä he ymmärtävät kaikkien sellaisten kustannusten ja toimien kokonaismäärän, jotka edistävät synnynnäisten epämuodostumien, sairauksien tai tapaturmien vuoksi vammaisten ihmisten elättämiseen, mahdollisuuksia elää normaalia elämää, löytää paikkansa yhteiskunnassa, osoittaa täysin kykynsä.

Vammainen lapsi on osa ja jäsen yhteiskuntaa, hän haluaa, pitää ja voi osallistua kaikkeen monipuolinen elämä.

Vammainen lapsi voi olla yhtä pätevä ja lahjakas kuin hänen ikäisensä, joilla ei ole terveysongelmia.

Lapsi ei ole passiivinen toimeentulotuen kohde, vaan kehittyvä ihminen, jolla on oikeus tavata monipuolista sosiaaliset tarpeet tiedossa, viestinnässä, luovuudessa.

Tällainen laitos, joka luotiin tarkoituksena tarjota lapsille ja nuorille vammainen, lääketieteellinen, sosiaalinen ja pedagoginen apu, joka varmistaa heidän mahdollisimman täyden sosiaalisen elämänsä yhteiskunnassa, perheessä on SBU RS (minä) "RRC Neryungri""Republikaani kuntoutuskeskus vammaisille lapsille ja nuorille, Neryungri.

Johdatus ihmisyhteisöön vammaiset lapset on koko toimintajärjestelmän päätehtävä Keskusta. Psykologisen ja pedagogisen toiminnan pääsuunta on vetovoima persoonallisuuksiin vammaiset lapset kumppanuuden periaatteille ja niiden aktiiviselle osallistumiselle lapset omassa kuntoutuksessaan, työn monipuolisuus, psykososiaalisen ja pedagogisen vaikutuksen yhtenäisyys ja vaiheistus.

Sosiaalinen kuntoutus, joka määrittää lapsen kyvyn vammainen sopeutua muutokseen elinolot, on tärkeä mekanismi sen integroitumiselle yhteiskuntaan.

Sosiaalinen kuntoutus on johtava rooli psykologisen ja pedagogisen tuen järjestelmässä lapset HIA:n kanssa ja sitä toteutetaan erilaisten toimien yhteydessä.

Psykologisen ja pedagogisen tuen järjestelmän tulee sisältää erilaisia ​​sosiaalisia tukimuotoja kuntoutus: sosiaalinen ja kotitalous, sosiaalinen ja työvoima, sosiokulttuurinen jne.

Ne on suunnattu käytännön harjoitteluun lapset itsenäiseen elämään; tietonsa, taitojensa ja itsepalvelukykynsä muodostamiseksi, avustamiseksi taloudenhoidossa, yksinkertaisimpien kulinaaristen taitojen hallitsemiseksi; kyky käyttää kotitalouspalveluiden, kaupan, liikenteen, sairaanhoidon yrityksiä, eli ne myötävaikuttavat yleiseen sosiaaliseen sopeutumiseen vammaiset lapset.

Erityinen rooli laitoksemme psykologisessa ja pedagogisessa prosessissa on annettu sosiokulttuuriselle. Korjaus- ja kehittämistyön päätavoite tähän suuntaan on sekä sosiaalistaminen että kommunikaatio, pääsääntöisesti meille tulevat lapset ja vanhemmat eivät osaa kommunikoida toistensa ja muiden ympärillä olevien ihmisten kanssa.

sosiokulttuurista lasten kuntoutusja nuorille suoritetaan seuraavilla alueilla:

Musiikkiterapia;

Taideterapia;

Satuterapia;

Bilioterapia;

Perheklubitoimintaa "Toivoa";

Pyöreän pöydän keskustelujen järjestäminen integraatiokysymyksistä kuntoutus;

Osallistuminen kaupungin kaupunki- ja tasavallan kilpailuihin ja näyttelyihin.

Inkluusio "erityinen" lapset ja nuorille erilaisissa sosiokulttuurisissa muodoissa kuntoutus vaikuttaa heihin sosiaalisesti, laajenee mahdollisuuksia itsensä vahvistamiseen ja itsensä toteuttamiseen. Lapsemme ovat toistuvasti olleet luovien kilpailujen osallistujia ja voittajia, mikä mahdollistaa tasa-arvon mahdollisuuksia vertaisten kanssa, ja sillä on tärkeä rooli onnistuneessa yhteiskuntaan integroitumisessa.

Lopuksi on todettava, että sosiaalinen merkitys kuntoutusta kuntoutuskeskuksen olosuhteissa ei voi yliarvioida. Yksilöllisen lähestymistavan käyttö lasten sosiaalisten taitojen hankkimisessa, erilaisten käyttö innovatiivisia menetelmiä ja temppuja Aktiivinen osallistuminen tässä opettajat, psykologit, vanhemmat - auttavat varmistamaan tehokkaimman sosiaalisen vammaisten lasten ja nuorten kuntoutus ja johtaa oppilaidemme sosiaalisen puutteen tason laskuun.

Jotkut lapset syntyvät poikkeavuuksina, kun taas toisille kehittyy patologisia muutoksia iän myötä. Molemmissa tapauksissa lasten lääketieteellinen kuntoutus on välttämätöntä. Tämä on taistelua lapsen tulevasta terveestä kehityksestä. Suurin ero yksinkertaisesta hoidosta on elintärkeän toiminnan normalisoituminen ottaen huomioon vauvan ikä.

Kuntoutuksen päätavoitteena on palauttaa potilaalle menetetyt mahdollisuudet, taidot, terveys, sopeutuminen yhteiskuntaan, arkielämään.

Lasten lääketieteellinen kuntoutus on joukko toimenpiteitä lapsen fyysisen ja henkisen terveyden maksimaaliseksi palauttamiseksi.

WHO:n mukaan 650 miljoonalla ihmisellä, joista kolmasosa on lapsia vakavia sairauksia jotka vaativat kuntoutusta. Joka vuosi niiden määrä kasvaa.

Joskus vammaisten lasten, vammaisten, lääketieteellistä kuntoutusta tarvitaan kiireellisesti ensimmäisistä elämänpäivistä lähtien. Erityiskeskukset ja -palvelut auttavat tässä.

Kuntoutus sisältää kaiken tyyppisiä ja eri ikäryhmille tarjottavia palveluita. Tämä on täydellinen kompleksi, joka seurustelee erityistarpeita omaavia lapsia.

Terveyden lisäksi työkyky palautuu kokonaan tai osittain.

Hankitut poikkeamat ilmenevät yleensä vakavan sairauden, vamman, sekä fyysisen että psyykkisen, jälkeen.

On olemassa seuraavat pääasialliset kuntoutuksen tyypit:

1. Lääketieteellinen. Kadonneiden toimintojen palauttamiseksi. Suoritetaan vaiheittainen hoito, joka suoritetaan täydelliseen tai osittaiseen toipumiseen saakka. Kehon kyvyt aktivoituvat. He suorittavat psykoterapiaa, jotta vauva oppii hyväksymään sairautensa rauhallisesti, taistelee sen kanssa yksin ( fyysinen harjoitus, positiivinen asenne, koulutus).
2. Sosiaalinen. Sosiaalinen sopeutuminen. Auttaa luomaan päivittäisen rutiinin ottaen huomioon lapsen ominaisuudet, hänen ikänsä. Erityistä tukea tarvitsevien lasten tarpeellinen hoito huomioidaan. Tämä näkemys auttaa lasta näkemään itsensä ja perheensä positiivisella tavalla, olemaan tietoinen ympäröivästä yhteiskunnasta. Auta sosiaalista. kuntoutus on hienoa: sopeutuminen, erityisten saaminen. varat, kotityöt, taloudellinen apu, koulutus erityislaitoksissa.
3. Työ (ammatillinen) toiminta (lapsille - koulutus). Siellä on laadullinen valmistautuminen opiskeluun, havainnointiin, ulkoa muistamiseen opetussuunnitelmia. Varoja osoitetaan opintoihin, uraohjaukseen tai uudelleenkoulutukseen.

Huomautus! Yhteiskunnalla on tärkeä rooli nuoremman sukupolven terveessä kehityksessä.

Kuntoutuksen olemus, piirteet

Pääoletus on fyysisen ja henkisen terveyden maksimaalinen palauttaminen. Kuntoutuskeskukset ja terveydenhuollon organisaatiot tekevät kuntoutusta. Se kannattaa tehdä myös kotona omatoimisesti.

Ensimmäinen paikka, jossa toipuminen alkaa, on synnytyssairaala. Tämän jälkeen seuraa poliklinikka, erilaiset konsultaatiot, laitoshoito. Kun vauva kasvaa, jatkohoito on mahdollista erityisissä parantoloissa, leireissä, sisäoppilaitoksissa, kouluissa, päiväkodeissa, hoitolaitoksissa.

Lapsen tilan parantamiseksi, hänen kykyjensä kehittämiseksi he käyttävät tiettyjä ohjelmia, jotka lääkäri määrää suoraan. Se voisi olla:

• fysioterapia;
• sairaanhoidon.

Lapsen kehon kyvyt huomioon ottaen kuntoutuksella on tiettyjä ominaisuuksia:

• laaditaan yksilöllinen suunnitelma (ottaen huomioon olemassa olevat muutokset, rikkomukset, potilaan ominaisuudet), jonka mukaan kaikki määrätyt kuntoutuskompleksit suoritetaan;
• suurin teho ilmenee, jos hoito aloitetaan taudin ensimmäisissä vaiheissa, poikkeamia;
• sovelletaan integroitua lähestymistapaa;
• kaikki reseptit tehdään päivittäin ilman puuttumista;
• kuntoutuksen tavoitteena on täydellinen toipuminen tai sopeutuminen vallitseviin olosuhteisiin.

klo krooniset muodot sairaudet (poliomyeliitti, paheet, astma), kuntoutuksen ydin lapselle on tukea kehoa, kompensoida sairaan elimen menetettyjä toimintoja.

Lapset ovat rekisteröityneet ja käyvät säännöllisesti tarkastuksissa. Esimerkiksi aivohalvauksesta kärsivien lasten lääketieteellistä kuntoutusta voi tapahtua pitkä aika satunnaisten pahenemisvaiheiden kanssa. Tärkeintä ei ole luovuttaa, vaan jatkaa hoitoa.

Kuntoutuskeinot

On tarpeen lähestyä vakavasti organisaatiota, menetelmien valintaa lapsen kuntouttamiseksi, jolla on joitain poikkeamia. Loppujen lopuksi oikein valittu hoito-ohjelma antaa paremmat mahdollisuudet toipua. On välttämätöntä noudattaa tiukasti lasten lääketieteellistä kuntoutusta erityisohjelman mukaisesti.

Täällä ja ulkomailla on tunnustettu peruskuntoutussäännökset:

• paikan, jossa kuntoutus suoritetaan, on sovellettava kaikenlaista hoitoa, ja sillä on oltava yhteyksiä vastaaviin laitoksiin;
• toipuminen alkaa taudin alkuvaiheista integroidulla lähestymistavalla;
• hoito suoritetaan keskeytyksettä, kunnes saavutetaan positiivisin tulos;
• kaikki hoitovaiheet suoritetaan kompleksissa;
• jokaiselle potilaalle määrätään yksilölliset ohjelmat (on tarpeen ottaa huomioon kunkin organismin kaikki ominaisuudet);
• Tavoitteena on mahdollisuuksien mukaan palauttaa terveyttä, muodostaa myönteinen asenne myöhempää elämää varten, opettaa selviytymään arjen alkeellisista tehtävistä, juurruttaa halu taistella terveytensä puolesta, paljastaa halu opiskella.

Ei aina hoitokeskuksissa käynnin jälkeen lapset palaavat nopeasti entisiin olosuhteisiinsa. He tarvitsevat aikaa. Uusiutumisen tai muun taudin välttämiseksi sinun on harkittava huolellisesti vauvan sopeutumista.

Sinun tulee järjestää päivittäiset rutiinit uudelleen lääkärin määräämien tuntien avulla. Käytä hierontaa, liikuntaterapiaa, noudata määrättyä ruokavaliota, fysioterapiaa, työskentele lapsen psyyken parissa (tärkeä asia ei ole vahingoittaa häntä).

Lapsen lääketieteellisen kuntoutuksen vaiheet

Tiettyjä sairauksia sairastavien lasten kuntoutukseen on olemassa valtion ohjelmia, vammaisten lasten lääketieteellistä kuntoutusta on kehitetty, joka koostuu seuraavista vaiheista:

1. Kliininen. Tapahtuu sairaalassa. Työ on suunnattu sairaille kehon järjestelmille, jotka kaipaavat parantamista tai parantamista. Se myös valmistelee vauvaa jatkamaan poikkeamiaan. Lapsen auttamiseksi mahdollisimman paljon tässä vaiheessa sisällytetään kaikki menetelmät: lääkkeet, hieronta, ruokavalio (sairauden akuutissa vaiheessa - purkaminen, toipumisen aikana - korkeakalorinen, vitamiineilla, helppo sulavuus), liikuntahoito, fysioterapia. Saavutusten tulokset kirjataan erilaisten analyysien (biokemia, suoritusindikaattorit, EKG) jälkeen.
2. Parantola. Tärkeä ajanjakso, jolloin ongelmalliset järjestelmät palautuvat normaaliksi. Täällä kiinnitetään enemmän huomiota fyysisen kunnon lisäksi myös henkiseen tilaan (lapsen luonne otetaan huomioon). He suorittavat toimenpiteitä kehon kovettamiseksi lisätäkseen nopeasti immuniteettia, normalisoidakseen tärkeimmät terveydentilan indikaattorit. Jos tämä vaihe suoritetaan oikein, keho alkaa kasvaa ja kehittyä normaalisti. On tärkeää säilyttää vauvassa positiiviset tunteet, hyvä uni, laadukas ravitsemus, erinomainen terveys. Täydennä vaihe patologioiden katoamisella.
3. Mukautuva. Täällä melkein kaikki kehon tilan indikaattorit ovat jo normalisoituneet, vauva palaa normaaliin elämään. Toimenpiteet valitaan edelleen myös yksilöllisesti ja niitä tehdään jatkuvasti. Se suoritetaan sekä kotona että nimetyissä keskuksissa. Tämän ajanjakson lopussa lapsen terveys tulee palauttaa tai parantaa mahdollisimman paljon.

Kuntoutustoimintaa suoritettaessa ne tulee merkitä potilaan henkilökorttiin.

Henkilökohtaiset ominaisuudet, positiivinen elämänasento ovat tärkeitä. Opeta lapsellesi yhteiskunnan perussäännöt.

Jokainen ihminen on täydellinen, fyysisistä kyvyistään riippumatta. Tulevaisuudessa aktiiviset ryhmäpelit raikkaassa ilmassa auttavat ylläpitämään terveyttä ja luomaan sosiaalisia siteitä.

Tärkeä! Tärkeintä on, että lapsi ei menetä sydämensä, usko itseensä ja kykyihinsä, auttaa häntä saamaan luottamusta. Tarvittaessa he kääntyvät puheterapeutin tai muun pedagogisen tekniikan puoleen.

Valitettavasti jotkut sairauksien seuraukset jättävät jälkensä vauvan koko tulevaan elämään. Ja jotta hänen olemassaolonsa olisi täydellisempi, tarvitaan kuntoutusta. Se auttaa palauttamaan menetetyt toiminnot tai kompensoi menetetyt mahdollisuudet. Näin lapsi tuntee olonsa mukavaksi elääkseen normaalia elämää.

Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.

Lähetetty http://www.allbest.ru/

Valtion budjetin ammattilainen

oppilaitos

« Solikamsk sosiaalisesti- Pedagoginen korkeakoulu nimettyA.P.Ramensky"

Essee

aiheesta: "Psykososiaalinenvammaisten kuntoutus"

Esitetty:

F-47 ryhmän opiskelija

yleislääketieteen erikoisala

Boyko Ekaterina Andreevna

Tarkistettu:

Shiverskaya N. A.

Solikamsk 2016

1. Psykososiaalinen kuntoutus: olemus, periaatteet, ohjeet

2. Vammaisten henkilöiden psykologiset ominaisuudet

3. Psykososiaalinen työ vammaisten kanssa

Johtopäätös

Kirjallisuus

1. Psykososiaalinen kuntoutus:olemus, periaatteet, ohjeet

Psykososiaalinen kuntoutus (latinasta re - jälleen habilis - kätevä, mukautettu) on lääketieteellisten ja psykologisten, pedagogisten, sosiaalisten toimenpiteiden järjestelmä, jonka tarkoituksena on palauttaa, korjata tai kompensoida potilaiden henkisten toimintojen, olosuhteiden, henkilökohtaisen ja sosiaalisen ja työelämän aseman rikkomuksia. ja vammaiset ja myös sairaudet sairastaneet, jotka ovat saaneet henkisen trauman sosiaalisten suhteiden, elinolojen jne. jyrkän muutoksen seurauksena. Psykososiaalinen kuntoutus perustuu ajatukseen sairaudesta tuhoavana prosessina ihmiskehossa, jolle ei ole ominaista vain potilaan huono fyysinen hyvinvointi, vaan myös hänen persoonallisuutensa muutos, emotionaalisen sfäärin muutokset.

Paluu terveyteen tämän lähestymistavan näkökulmasta sisältää kokemusten, ei-toivottujen asenteiden, itseensä epäilyn, ahdistuksen mahdollisesta pahenemisesta ja taudin uusiutumisesta jne. seurausten eliminoimisen. Erityistä huomiota Psykososiaalisessa kuntoutuksessa annetaan työtä, jonka tavoitteena on kompensoida menetettyjä ammatillisia ja sosiaalis-sopeutuvia ominaisuuksia. Psykososiaalisen kuntoutuksen toteuttaminen edellyttää psykososiaalisten olosuhteiden luomista, jotka auttavat ylläpitämään hoidon positiivista vaikutusta (esimerkiksi vapaa-ajan aktiviteetin järjestäminen, viestintä, lääkärintarkastus). Psykologisen kuntoutuksen teorian ja käytännön kehittäminen liittyy suoraan psykoprofylaksin ja kliinisen psykologian ongelmien ratkaisemiseen.

Psykososiaalinen kuntoutus on toimenpidejärjestelmä täydellisimmälle, ottaen huomioon psykososiaaliset ongelmat (poikkeamat), jotka ovat ilmenneet henkilössä tiettyjen tekijöiden vuoksi, psykososiaalisen tilan palauttaminen. Osallistuu luomiseen tarpeellista toimintaa tälle henkilölle ominaiset tärkeimmät psykososiaaliset ilmiöt, hänen mielialansa itsehallinnolle, itsensä toteuttamiselle.

Psykososiaalinen kuntoutus - psykologisten, pedagogisten ja ammatillisten toimenpiteiden järjestelmä, jonka tarkoituksena on palauttaa henkilön menetetty sosiaalinen asema (esimerkiksi sosiaalinen käyttäytyminen, viestintä, vuorovaikutus) ottaen huomioon hänen potentiaalinsa. Psykososiaalisen kuntoutuksen prosessissa suoritetaan joukko toimenpiteitä, joilla palautetaan kadonnut sosiaalinen kokemus itsepalvelusta, käyttäytymisestä, viestinnästä, vuorovaikutuksesta, ammatillista toimintaa henkilö. Psykososiaalinen kuntoutus mahdollistaa ihmisen palaamisen aktiiviseen sosiaaliseen elämään työssä, yhteiskunnassa ja perheessä mahdollisimman täydellisen itsensä toteuttamisen varmistamiseksi.

2. PsykologinenerityispiirteethenkilötKanssavammainenterveys

Yksi kuntoutuksen päätehtävistä on psykologinen korjaus ja psykososiaalinen avustaminen vaikeissa elämäntilanteissa, jotka syntyvät henkilölle vamman vuoksi. Fyysisiä ja henkisiä vikoja omaavan yksilön persoonallisuuden psykologisten ominaisuuksien tuntemus auttaa hänen onnistuneesti kuntoutumaan ja sopeutumaan yhteiskuntaan.

Mielenterveyden häiriöt voivat olla ensisijaisia ​​- suoraan taudin aiheuttamia, syntymävika tai aivovamma. Mutta on myös toissijaisia ​​psykologisesti ehdollisia henkisen toiminnan häiriöitä.

Vammaisuutta aiheuttava sairaus, vamma tai vika riippumatta sen luonteesta, elimestä tai toimiva järjestelmä iskevät, asettavat henkilön psykologisesti erityisiin elinoloihin tai toisin sanoen luovat erityisen objektiivisen sosiopsykologisen tilanteen. Jos näin tapahtuu aikuiselle, niin tähän mennessä hänellä on jo aikaisemmilla elämänjaksoilla muodostuneet henkisen organisaation piirteet: tietty kognitiivisten kykyjen taso, persoonallisuuden motivaatiorakenne, vakiintunut taso hänen kykyjensä ja odotustensa arvioinnissa. .

Kehittynyt sosiaalinen tilanne, joka liittyy vamman alkamiseen, heikentää dramaattisesti kykyä tyydyttää perustarpeet, yksilön sosiaalisen, ammatillisen ja henkilökohtaisen itsensä toteuttamisen mahdollisuuksia. Tämän seurauksena syntyy turhautumisen tila, ts. reaktiivinen tila vastauksena kyvyttömyyteen tyydyttää tarpeita. On selvää, että vammaisella on edessään vaikea tehtävä - kuinka elää edelleen sairauden tai puutteen olosuhteissa.

Vähitellen tapahtuu henkilön "sisäisen aseman" laadullinen ja määrällinen uudelleenjärjestely, jonka sisältö ja dynamiikka heijastavat tärkeimpiä semanttisia muutoksia persoonallisuuden rakenteessa. Aktiivisena toiminnan kohteena toimiessaan ihminen vammaisuudestaan ​​huolimatta on edelleen sellainen.

Tämä ilmenee ennen kaikkea siinä, että uudessa elämäntilanteessa - vammaisissa olosuhteissa - ihminen muodostaa oman asenteensa uusiin elämän olosuhteisiin ja itseensä näissä olosuhteissa. Vuonna 1880 kuuluisa venäläinen psykiatri V.Kh. Kandinsky huomautti, että "tuskallinen tila on sama elämä, mutta vain muuttuneissa olosuhteissa." Sairaus ja sitä seuraava vamma ovat vain biologinen edellytys persoonallisuuden muutokselle.

Sairauden ja vamman kokemus, joka jättää erityisen jäljen potilaan koko persoonallisuuksiin kokonaisuutena, johtaa myös emotionaalisen tahdon alueen, ajatusprosessien asteittaiseen muutokseen, elämänasenteiden, sosiaalisten arvojen vakavaan uudelleenarviointiin. ja siitä tulee lähde sopeutumattoman käyttäytymisen muodostumiselle. Käyttäytymisen sopeutumattomuutta määräävät fyysiset kriteerit (pakotettu eristäminen), fysiologiset indikaattorit (erilaiset somaattiset häiriöt, jotka liittyvät olemassa oleviin vammoihin ja vammoihin), sosiaaliset asenteet tiettyjen ennakkoluulojen muodossa ("en ole kuten kaikki muut") ja psykologiset ominaisuudet (masennus) , apatia, aggressio, kauna, pettymys ja syyllisyys).

Vammaisen pakotettu sosiaalinen eristäytyminen yhteiskunnasta on lähde ns. sosiaalisen autismin muodostumiselle, joka ilmenee stereotyyppisenä elämäntapana ja sitä vastaavina psyykkisenä häiriönä ja henkilökohtainen muutos. Samalla vamma ja sen kokemus sinänsä estävät normaalien ihmissuhteiden muodostumisen, vaikuttavat työkykyyn, yleiseen maailmankuvaan ja syventää siten vammaisen sosiaalista eristäytymistä. On olemassa eräänlainen noidankehä - sosiaaliset ja psykologiset tekijät pahentavat kielteisiä vaikutuksia toisiinsa.

Lapsuudesta lähtien vammaiset ovat infantiileja kiintyneitä vanhempiinsa eivätkä pysty irrottautumaan vanhemmuudesta. Joskus suhteet lähimpiin ihmisiin muuttuvat, yleensä äitiin ja joskus isään. Tällaisille suhteille on ominaista jännitys, sisäinen konflikti. Tällä jännityksellä ja epäjohdonmukaisuudella ei välttämättä ole avointa ulkoista ilmentymää, eikä vammainen itse välttämättä ymmärrä sitä. Ilmeisesti vammaisilla, joilla on vakavimpia sairauksia ja jotka tarvitsevat päivittäistä hoitoa, riippuvuus läheisistä on niin suuri, että se ei voi muuta kuin painaa heitä.

Uusia yhteyksiä ja ihmissuhteita solmiessaan vammaiset osoittautuvat sosiaalisesti kypsymättömiksi, tuntevat akuutisti alemmuuttaan, sosiaalisen ympäristön hylkäämistä. Sosiaalisten kontaktien luomista estävät sellaiset ominaisuudet kuin ujous, haavoittuvuus, kauna, yliherkkyys kritiikille, itsekeskeisyys. Saavutettuaan psykoseksuaalisen kypsyyden vammaiset pysyvät passiivisina ja itsekkäinä solmiessaan intiimejä suhteita vastakkaiseen sukupuoleen, kokevat jatkuvasti tyytymättömyyttä seksuaalisella alalla ja rakkauden tarvetta.

Useimmille vammaisille sosiaalisen piirin kaventuminen on tyypillistä. Usein vammaiset, joilla ei ole mahdollisuutta harjoittaa tuottavaa ja luovaa toimintaa, omistavat kaiken aikansa ja energiansa kommunikointiin puhelimitse tai Internetissä, mutta kommunikaatiopiiri rajoittuu henkilöihin, joilla on samanlaisia ​​​​vikoja.

Arvioidessaan tärkeitä sosiaalisia ominaisuuksia elämässä vammaiset pitävät parempana passiivisia, alisteisia ominaisuuksia, kuten suvaitsevaisuutta, rehellisyyttä ja hyväntahtoisuutta. Hallitsevat sosiaaliset ominaisuudet (rohkeus, kyky puolustaa näkemyksiään, suvaitsemattomuus puutteille) ovat arvohierarkian lopussa.

Samaa voidaan sanoa liiketoiminnallisista ominaisuuksista: suorituskyvyt ovat arvokkaampia vammaisille (tarkkuus, ahkeruus, tunnollisuus). Ihmisille, joilla ei ole vammoja, hallitsevat persoonallisuuden piirteet, sekä sosiaaliset että liiketoiminnalliset, ovat etusijalla.

Jotkut vammaiset onnistuivat löytämään taudista tiettyjä myönteisiä puolia. He uskovat, että sairaus on tehnyt heistä herkempiä, reagoivampia ja ystävällisempiä. Useissa tapauksissa se oli vammauttava sairaus, joka pakotti ihmiset mobilisoimaan kaikki voimansa ja saavuttamaan sellaista menestystä joillakin elämänalueilla (työ, taide, sosiaalinen elämä), joita he eivät omasta mielestään voineet luottaa. terveitä.

3. PsykososiaalinenJobKanssavammaisia

Yhteiskunnassamme vallitsi pitkään stereotypia: vammainen on ala-arvoinen ihminen. Vasta aivan äskettäin vammaisuusongelmaa alettiin käsitellä koko yhteiskunnan ongelmana.

Lain "Vammaisten sosiaalisen suojelun perusperiaatteista Neuvostoliitossa" mukaisesti: Vammaisella on henkilö, jolla on sairauksien, vammojen tai vikojen seurauksista johtuva kehon toimintahäiriö, joka johtaa rajoittumiseen elämää ja aiheuttaa hänen sosiaalisen suojelunsa tarpeen.

Painopiste on ihmisen ja hänen ympäristönsä (mukaan lukien yhteiskunta) välisessä suhteessa. Rajoitetut mahdollisuudet ymmärretään seurauksena siitä, että sosiaaliset olosuhteet rajoittavat vammaisten mahdollisuuksia itsensä toteuttamiseen (yleinen moraali, psykologinen ilmapiiri, sosiaalinen organisaatio, infrastruktuuri jne.), ts. vammaiset nähdään enemmän sorrettuna kuin epänormaalina ryhmänä. Ja vammaisuusongelman ydin on mahdollisuuksien epätasa-arvossa julistetun oikeuksien tasa-arvon kanssa.

Psykososiaalisen työn sisältö on vammaisten psykososiaalinen kuntouttaminen ja heidän auttaminen toteuttamaan luovuttamattomat oikeutensa. Apu vammaisten lasten sopeutumis-, kuntoutus- ja integraatioprosessissa sosiaalisten suhteiden järjestelmään: yhtäläisin ehdoin saada koulutus, ammatillinen koulutus, työpaikka, pääsy esineisiin luovaa toimintaa varten, viestintäalueen laajentaminen, lapsen vapaa-aika jne.; vammaisten lasten ja heidän perheidensä oikeuksien ja etujen suojaaminen; yhteiskunnassa aikuisväestön keskuudessa sivistyneen näkemyksen muodostuminen asenteesta tällaisia ​​lapsia ja heidän perheitään kohtaan.

Yksi sosiaalipolitiikan painopisteistä on vammaisten sosiaalinen suojelu, jonka tärkein suunta on kuntoutus. Kuntoutus on olennainen osa sosiaalista teknologiaa.

Sosiaalipsykologisen kuntoutuksen menetelmiä ovat psykologinen neuvonta, psykoterapia, sosioterapia, ts. koko joukko toimenpiteitä, joilla on positiivinen vaikutus potilaaseen tai vammaiseen ja jotka luovat psykologisesti suotuisan mikrososiaalisen ympäristön hänen ympärilleen.

Kaikilla menetelmillä sosiopsykologinen kuntoutus vetoaa ennen kaikkea yksilön persoonallisuuksiin, yrittää aktiivisesti saavuttaa harmoniaa itsensä ja yhteiskunnan kanssa, lisätä hänen kykyään analysoida tilannetta, juurruttaa luottamusta hänen vahvuuksiinsa ja kykyihinsä sekä palauttaa sosiaalinen. taudin rikkoneet siteet. Kuntoutuksen onnistumisen määräävät pitkälti sellaiset psykologiset tekijät kuin yksilön kypsyysaste, asenteet ja rakenne. arvoorientaatiot, sisäinen kuva sairaudesta, stereotypiat psykologisesta suojasta, riittävä käsitys yhteiskunnasta, harmoniset suhteet muihin. Potilaan tai vammaisen asenne kuntoutusprosessiin, työhön paluuseen, hänen arvionsa tilasta ja tulevaisuudennäkymistä muodostavat subjektiivisen arvion elämänlaadusta ja määräävät sosiaalista aktiivisuutta tulevaisuudessa.

menetelmät käyttäytymisterapiaa psykososiaalisessa työssä käytetyt aineet, jotka perustuvat ihmisen kykyyn tarkoituksenmukaisesti ja mielekkäästi muuttaa käyttäytymistä. Tiettyjen käyttäytymisongelmien ratkaisemiseen keskittyvässä harjoitteluprosessissa ihminen oppii selviytymään elämän vaikeuksista ja lisää kykyään hallita itseään ja toimia aktiivisesti.

Psykososiaaliset menetelmät keräävät elementtejä psykokorrektiosta, psykoterapiasta ja sosiaalityöstä. Psykososiaalinen apu on yksi tärkeimmistä terveysongelmista kärsivien ja vammaisten kuntoutuksen osista, sillä se edistää monien terapeuttisten tehtävien ratkaisun ohella välttämättä yksilön sosiaalisen käyttäytymisen parantamista.

Psykososiaalisen työn pääsuuntaukset ovat.

Henkilökohtainen sosioterapia (yksilöllinen ja ryhmämuotoinen);

psykokorjaava työ kuntoutettavan ja hänen lähiympäristönsä (perhe, naapurit, työtoverit työ-, opiskelu- tai vapaa-ajan) kanssa, mukaan lukien perheterapia, vammaisten mukaan ottaminen ryhmätoimintaan, mukaan lukien itseapuryhmät, psykososiaaliset kerhot;

· Tiedotus- ja koulutustyö vammaisten ja yhteiskunnan parissa.

sosioterapiaa- Nämä ovat sosiaalisen terapeuttisen vaikutuksen mittareita, jotka stimuloivat yksilön sosiaalista aktiivisuutta ja edistävät sen sosiaalistumista. Sosioterapian metodologisen perustan muodostavat eräät sosiaalisten taitojen hankkimiseen ja kehittämiseen keskittyvät psykoterapeuttiset menetelmät, tilanteen analysointikyvyn lisääminen sekä mikroympäristöterapia, työllistämisterapia, aktiivisen vapaa-ajan järjestäminen, toimintaterapia ja muut sosiaalista kuntoa parantavat kuntoutusmenetelmät. yksilön käyttäytyminen.

Psykokorjaus tarkoituksena on korjata puutteita henkistä kehitystä tai käyttäytyminen tapauksissa, joissa yksilö on tyytymätön itseensä ja omaan elämäänsä.

Seuraavat psykokorjausprosessille ominaiset erityispiirteet erotetaan:

Suuntautuminen ihmisille, joilla on vaikeuksia, ongelmia jokapäiväisessä elämässä ja jotka haluavat muuttaa elämänsä tai laittaa

· ennen tavoitetta lisätä kykyä toteuttaa itseään;

keskittyä yksilön terveeseen puoleen riippumatta

rikkomuksen aste (voidaan käyttää sekä henkisesti terveillä että sairailla ihmisillä samalla kun kritisoidaan omaa persoonallisuutta ja käyttäytymistä);

keskittyä käyttäytymisen muutokseen, ihmissuhteisiin

Suhteet (perhe, kollektiivi) ja asiakkaan persoonallisuuden kehittyminen.

Psykokorrektiivista sosiaalityötä tehdään yksilö- ja ryhmämuodossa. Yksilömuodossa olevaa psykososiaalista työtä kutsutaan yksilötyöksi tapauksen kanssa: sosiaalityöntekijä toimii pääasiallisena ja ainoana vaikuttamisen välineenä potilaaseen. Tässä tapauksessa sosiaalityöntekijän kontakti voidaan tehdä yhden potilaan tai henkilöryhmän (esimerkiksi potilaan perheenjäsenten) kanssa. Sosiaalityö ryhmän kanssa näissä tapauksissa ymmärretään yksilöllisen työn erityismuodoksi.

Yksilötyön päävaiheita ovat tapauksen avaaminen, yhteydenotto, diagnoosi (asiakkaan tarpeiden selvittäminen), tavoitteiden asettaminen, työn suunnittelu (esteiden arvioinnilla), toimenpiteen toteuttaminen, seuranta ja valvonta, toimenpiteen arviointi, toimenpiteen sulkeminen. tapaus.

Yksilöllisen psykososiaalisen työn yleisin menetelmä on neuvonta, jossa pääasiallinen vaikuttamiskeino on määrätietoinen keskustelu. Sen tehtävänä on auttaa potilaita ja heidän perheitään selviytymään psyykkisten, ihmisten välisistä, sosioekonomisista ongelmista, sopeutumaan tiettyyn tilanteeseen tai sosiaaliseen ympäristöön sekä tehostamaan oman elämänsä hallintaa. Neuvonta on sarja istuntoja, joiden tarkoituksena on ratkaista ongelma.

Psykososiaalinen ryhmätyö keskittyy psykoterapiassa ja psykologin käytäntöön omaksuttuihin ryhmätyön tekniikoihin ja menetelmiin, joiden tavoitteena on työskennellä erilaisista sosiopsykologisista patologioista kärsivien ihmisten kanssa. Tässä tapauksessa, toisin kuin sosiaalityössä yksilön tai ihmisryhmän kanssa, jossa sen yksittäisten jäsenten välillä ei ole jäykästi rakenteellisia suhteita, psykoterapeuttisella ryhmällä on tietty terapeuttinen potentiaali ja se on sosiaalityöntekijän aktiivinen apulainen psykokorjaustyössä. käsitellä asiaa.

Ryhmäterapian erikoisuus piilee ryhmädynamiikan tarkoituksenmukaisessa käytössä, eli koko ryhmässä työssä syntyvien suhteiden ja vuorovaikutusten kokonaisuutta ryhmän jäsenten välillä.

Ryhmätyön menetelmän ja tekniikoiden valinta riippuu terapeuttisen intervention tarkoituksesta, ongelmista, iästä, persoonallisuuden piirteet ja potilaiden määrä sekä erikoislääkärin taktiikka.

On olemassa seuraavan tyyppisiä psykokorjausryhmiä:

1. Sosiaalipsykologisen koulutuksen ryhmät, joiden mukaan

2. käyttötarkoitukseensa ovat:

sosiaalisten taitojen ja kykyjen koulutusryhmät;

ryhmät viestintätaitojen kehittämiseen;

Itsevarman käyttäytymisen koulutusryhmät;

ihmissuhteiden ryhmät (perheongelmat, työelämän konfliktit).

2. Kokousryhmät (tai oma-apu);

3. Ryhmät, joissa työ suuntautuu arvoorientaatioiden muuttamiseen;

4. Muut ryhmätyypit: ryhmätoiminta, musiikkiterapia, biblioterapia, taideterapia, tanssipsykoterapia, luova itseilmaisuterapia jne.

Psykokorjaavat ryhmät, kuten muutkin, voivat keskittyä ensisijaisesti johtajaan (taitojen koulutusryhmät) tai ryhmän jäseniin (kokousryhmä).

Ryhmässä ihminen tuntee olevansa hyväksytty ja hyväksytty, luotettu ja luotettu, hänestä huolehditaan ja hän saa apua. Tällaisessa keskinäisen ymmärryksen ja vuorovaikutuksen ilmapiirissä ryhmän ulkopuolella syntyvien ihmisten välisten konfliktien ratkaiseminen helpottuu. Ihminen yrittää ja hallitsee uusia käyttäytymistaitoja, hänellä on mahdollisuus kokeilla erilaisia ​​ihmissuhteiden tyylejä. Psykokorjaava ryhmä voi helpottaa itsetutkiskelua ja itsetuntemusta, tarkistaa itsetunnon tasoa, omien väitteiden todellisuutta ryhmämielipiteen kautta.

SISÄÄNtiedotus- ja koulutustyötä vammaisilla voidaan erottaa kaksi lohkoa:

1. Terveyteen liittyvien koulutusohjelmien toteuttaminen;

2. tiedottaminen oikeudellisista kysymyksistä, kuntoutuslaitosten verkoston olemassaolosta, julkisista vammaisten yhdistyksistä ja niiden tarjoamista palveluista, vammaisten kulttuuri- ja urheilutapahtumien järjestämisestä jne.

SISÄÄN koulutusohjelmia, tai, kuten niitä kutsutaan myös "terveyskouluiksi", sisältää luentoja ja lisätietomateriaaleja (esitteitä, kirjasia), jotka korostavat kliiniset ominaisuudet sairaus, luettelo toimenpiteistä, jotka ovat tarpeen hyvän terveyden ylläpitämiseksi ja pahenemisen ehkäisemiseksi, nykyaikaisia ​​saavutuksia hoidossa ja kuntoutuksessa. Ongelmiin kiinnitetään erityistä huomiota dieettiruokaa, erityisesti sairauksissa, joissa ruokavaliosta tulee elintärkeä terveyden ylläpitämisen kannalta (esim. diabetes mellitus, sydän- ja verisuonisairaudet). Koulutetaan oikeaa hengitystä, psykofyysistä itsesäätelyä.

Vammaisille ei vähäistä merkitystä on tiedotuksella ja koulutuksella, jotka koskevat kaikkia elämän alueita. Ensinnäkin vammaisen aseman saanut tarvitsee tietoa oikeuksistaan ​​ja eduistaan, niistä tapauksista ja laitoksista, joissa hän voi saada apua, millaisia ​​tukimuotoja yhteisöissä on tarjolla.

Tietokoneistumisen kehittyessä Internetin rooli tällaisen tiedon levittämisessä kasvaa. Tehtävää luoda verkkosivustoja ja tietokantoja, jotka sisältävät vammaisia ​​kiinnostavia tietoja, päivitetään. Tietopalvelut tulee keskittyä yksilöllisiin tarpeisiin ja kaikkiin sosiaalisiin tilanteisiin - harrastuksen mielenkiinnon tyydyttämiseen, ystävien tai ryhmän löytämiseen yhteisellä retkellä.

Monien vuosikymmenien ajan harjoitettu vammaisten eristäminen erityislaitoksissa tai heidän omissa perheissään on johtanut siihen, että yhteiskunta näyttää unohtaneen heidän olemassaolonsa, se ei ole valmis tapaamaan heitä psykologisesti tai tarjoamaan heille täysi pääsy kaikkiin aineellisiin ja henkisiin etuihin. Henkilöt, joilla on fyysinen vamma tai psyykkisiä poikkeamia ovat leimautumisen alaisia.

Stigma on tiettyjen ihmisryhmien syrjäytymistä yhteiskunnasta sen perusteella, että he ovat erilaisia ​​yhteiskunnan edustajien enemmistöön nähden. Kirjaimellisesti tämä termi tarkoittaa etikettiä, tuotemerkkiä, joka on Muinainen Kreikka asetettu orjien tai rikollisten ruumiille. Leimautumisen yleisyys ja muodot vaihtelevat riippuen yhteiskunnan ja sen kulttuurin sivistysasteesta, kullakin historiallisella hetkellä vallitsevista ideoista. Sosiaalinen tietoisuus heijastuu yleensä yksilötietoisuuteen, joten ei ole yllättävää, että sekä vammaiset itse että heidän perheenjäsenensä ovat alttiita itsensä leimaamiseen, mikä johtaa itsensä eristäytymiseen ja sosiaalisen toiminnan rajoittamiseen.

Yksi edellytyksistä vammaisten yhteiskuntaan integroitumista koskevan politiikan onnistuneelle toteuttamiselle on sellaisten ohjelmien toteuttaminen, joilla pyritään lisäämään yhteiskunnan suvaitsevaisuutta tätä henkilöryhmää kohtaan. Ammattilaisten ja vammaisten itsensä suorittaman desigmatisoinnin ongelman ratkaisemisessa voidaan käyttää erilaisia ​​tapoja.

Oikein rakennetut tiedotus- ja koulutusohjelmat, populaaritieteellisten kirjojen, aikakauslehtien, tiedotusesitteiden julkaiseminen, joiden pitäisi auttaa lisäämään yleistä tietoisuutta sosiaalisista, lääketieteellisistä, taloudellisista ja psyykkisiä ongelmia vammaisia. Tarvitaan ohjelmia, joilla kannustetaan yhteisöä osallistumaan näiden ongelmien ratkaisemiseen.

psykososiaalisen kuntoutuksen vammainen

Johtopäätös

Vammaisten psykososiaalisen kuntoutuksen päätavoitteena on tänä päivänä käynnistää kulttuurisia muutoksia ja luoda tunneilmapiiri, joka voi parantaa nykytilaa, synnyttää solidaarisuutta ja tukea sekä luoda uusia ihmissuhteita.

Vammaisten ja heidän omaistensa julkiset järjestöt voivat toimia katalysaattoreina vammaisten psykososiaalisen kuntoutuksen ohjelmissa, ja poliittiset ja poliittiset organisaatiot voivat toimia näiden järjestöjen avustajina. julkisuuden henkilöt taiteen, kirjallisuuden, musiikin, urheilun, toimittajien, papistojen, tiedemiesten, opettajien, liike-elämän ja rahoituksen johtajien alalla.

Yleisön huomion kiinnittämiseksi vammaisuuteen liittyviin kipeisiin asioihin on hyödynnettävä laajasti tiedotusvälineiden mahdollisuuksia pitäen lehdistötilaisuuksia, puhumalla radiossa ja televisiossa, puhuttelemalla väestöä jumalanpalveluksissa, järjestämällä avoimet oppitunnit toisen asteen ja korkeakouluissa, hyväntekeväisyysbasaarit ja näyttelyt, vammaisten osallistuminen parlamentin erityisistuntoihin.

Julkisten vammaisjärjestöjen tulee osallistua politiikan muotoiluun, lääketieteellisten ja sosiaalisten kuntoutuspalvelujen toiminnan suunnitteluun sekä vammaisia ​​koskevien säädösten parantamiseen. Kuluttajat tietävät, mitä he tarvitsevat selviytyäkseen nyky-yhteiskunnassa, he pystyvät määrittelemään tarkasti omat tarpeensa elintärkeiden tarpeiden tyydyttämisen, terveyden suojelun ja esteiden poistamisen suhteen.

Vain muutos yleisessä asenteessa vammaisongelmaa kohtaan takaa valtion politiikan parantamisen tällä alalla ja ennen kaikkea sen toimeenpanon.

Kirjallisuus

1. Alexander F. Psykosomaattinen lääketiede. - M., 2002.

2. Kvasenko A.V., Zubarev Yu.G. Potilaan psykologia. -- L., 1980.

3. http://nashaucheba.ru

4. http://analyz4.by/

Isännöi Allbest.ru:ssa

Samanlaisia ​​asiakirjoja

Vammaiset lapset. Vammaisten lasten kanssa tehtävän sosiaalityön muodot ja menetelmät. Sosiaalityötä vammaisia ​​lapsia kasvattavien perheiden kanssa. Vammaisten lasten sosiopsykologinen kuntoutus.

opinnäytetyö, lisätty 20.11.2007


Ominaista teoreettisia näkökohtia vammaisten lasten sosiaalinen kuntoutus. Lapsuuden vamman käsite ja erityispiirteet. Vammaisten lasten kanssa tehtävän kuntoutustyön eri lajikkeiden valinta ja perustelumenetelmät nykyisessä vaiheessa.

opinnäytetyö, lisätty 25.10.2010


Vammaiset lapset sosiaalityön asiakaskategoriana. Moniterapian ydin sosiaalisen kuntoutuksen teknologiana. Vammaisten lasten kuntoutuksen moniterapiaprojektin kehittäminen.

opinnäytetyö, lisätty 21.09.2017


Katsaus sosiaalisen kuntoutuksen toteuttamisen teoreettisiin näkökohtiin psyko-neurologisessa sisäoppilaitoksessa. Klimkovskyn sisäoppilaitoksen asiakkaiden yksilöllisten tarpeiden selvitys osana vammaisten sosiaalisen kuntoutuksen ohjelmaa.

opinnäytetyö, lisätty 23.10.2012


Vammaisten lasten perheiden ongelmat. Perhetyön pääsuunnat. Sosiaalinen suojelu ja vammaisten lasten kuntoutus. Toimeentulotukijärjestelmä perheelle, jossa on vammainen lapsi.

kurssityötä, lisätty 15.10.2007


Lapsuuden vammaisuus ja sen heijastus nyky-yhteiskunnassa. Vanhempainkriisin periodisointi perheessä, jossa kasvatetaan vammaista lasta. Yleiset lomakkeet psykososiaalinen työ perheiden kanssa. Vammaisten lasten kattava sosiaalinen kuntoutus.

lukukausityö, lisätty 11.12.2014


lukukausityö, lisätty 25.10.2010


Vammaisten ammatillisen kuntoutuksen käsite ja ydin. Kokemusta uudesta tietotekniikat vammaisten ammatillisessa kuntoutuksessa. Vammaisten ammatillisen kuntoutuksen osaston mallin kehittäminen.

lukukausityö, lisätty 18.6.2011


Psyko-neurologisen laitoksen päätehtävät. Sosiaalipalvelujen erityispiirteet iäkkäille kansalaisille ja vammaisille, joilla on eri alkuperää olevia mielenterveysongelmia. Vammaisten kuntoutus. Yksittäisen ohjelman arvo.

sertifiointityö, lisätty 26.12.2009


vammaisuus as sosiaalinen ongelma. Vammaisten ja heidän perheidensä vaikeudet. Kokemus vammaisten lasten ja nuorten kuntoutuskeskusten toiminnasta RC "Rodnik" esimerkillä. Toimenpiteet, joilla pyritään palauttamaan työkyky.