Trenutno raziskovalno delo v osnovni šoli velja za pogoj za izobraževanje. Ugotovite cilje, cilje, usmeritve takšnega dela. Tukaj so zaključene raziskovalne naloge v osnovni šoli.

Pomen raziskav

IN rusko izobraževanje so se zgodile velike reforme. Za zamenjavo standardov prve generacije, značilnih za klasično izobraževalni sistem, prišel je nov GEF. Pomenijo organizacijo osnovnošolskega izobraževanja ne le kot priložnost, da učenci pridobijo določena predmetna znanja. Posodobljeni standardi so namenjeni razvijanju prilagajanja otrok življenju v socialna družba. Po končani prvi stopnji izobraževanja morajo učenci razviti univerzalne učne spretnosti.

Oblikovalsko in raziskovalno delo v osnovni šoli se uspešno spopada s takšnimi nalogami, pomaga učitelju graditi individualne izobraževalne poti za vsakega učenca.

Tiste veščine, ki jih otrok prejme na mlajši stopnji izobraževanja, mu pomagajo preprečiti težave pri kognitivni dejavnosti v prihodnosti.

Raziskovalno delo otrok v osnovni šoli pogosto poteka pod vodstvom staršev, kar je odličen vzgojni vidik, ki pripomore k krepitvi družinskih vrednot. Na primer, študent skupaj s starši išče informacije o družinske navade rituali, ki se prenašajo iz roda v rod.

Prejete veščine

Pripravljeno raziskovalno delo v osnovni šoli avtor predstavi pred sošolci. Otroci se naučijo analizirati dejavnosti drugih učencev, postavljati vprašanja in nanje odgovarjati. Izkušnje ustvarjalnega razmišljanja, izvedeni poskusi in eksperimenti zagotavljajo globoko razumevanje pomena zadevnega dela, povečujejo mlajši šolarji zanimanje za znanstveno delo.

Raziskovalno delo osnovnošolca je progresivna oblika izobraževalni proces V sodobna šola. Bogate izkušnje, ki jih otroci dobijo v procesu skupnih dejavnosti s starši in učitelji, jim dajejo prava priložnost manifestacija svojih ustvarjalnih in intelektualnih sposobnosti.

Namen iskalne metode v osnovni šoli

Raziskovalno delo v osnovni šoli je namenjeno razvijanju osnovnih veščin za izvajanje poskusov in poskusov pri šolarjih, obvladovanju tehnik prilagajanja v socialno življenje. Fiziološke značilnosti te starosti potrjujejo biološko potrebo otrok od sedem do osem let po znanju, pridobivanju novih življenjskih izkušenj.

Zanimivo raziskovalno delo v osnovni šoli pomaga otrokom vzbuditi željo, da postanejo pravi znanstveniki. Žejo po novih izkušnjah naj učitelj izkoristi.

Raziskovalne teme v osnovni šoli so pogosto povezane s preučevanjem divjih živali, družinskimi vrednotami. Raziskovalca začetnika morajo spodbujati k aktivnim korakom, želji po razumevanju gradiva, ki ga je izbral za svoje delo.

Značilnosti raziskav

Veliko raziskovalnih dejavnosti v osnovni šoli poteka v kotičku narave. Otroci ne le opazujejo rastline, ampak se učijo tudi skrbeti zanje. Na primer, raziskovalni projekti v osnovni šoli so lahko posebej namenjeni ugotavljanju pogojev za hiter razvoj nekaterih sobnih rastlin.

Učitelj naj v največji meri izkoristi otrokovo notranjo željo po raziskovanju sveta, njegove raznolikosti in edinstvenosti. Raziskovalno delo v osnovni šoli ne spreminja le razmišljanja učencev, ampak tudi njihovo vedenje.

Pravila oblikovanja

Kako poteka raziskovanje v osnovni šoli? Njegova zasnova se ne razlikuje od tistih pravil, ki veljajo za znanstvena delašolski otroci. Vsak projekt ali delo mora imeti Naslovna stran. Navaja ime šole, na podlagi katere je bilo delo opravljeno. Predpisan je tudi naslov dela, priimek in ime študenta ter učitelj, ki je bil mentor.

Končano raziskovalno delo v osnovni šoli predvideva vsebinsko prisotnost (kazalo). Označuje naštevanje glavnih razdelkov, ki so v tem delu. Navedene so tudi strani, na katerih so predstavljene informacije o posamezni točki študije.

Vsako zaključeno raziskovalno delo v osnovni šoli mora biti relevantno, vsebovati nekaj elementa novosti, edinstvenosti. Otrok si skupaj z učiteljem zastavi določen cilj svojega raziskovanja. Individualno raziskovalno delo v osnovni šoli, končane naloge morajo imeti določen cilj. Otrok lahko na primer načrtuje študij, da bi raziskal, kako presaditi vrtne jagode. Spodaj je predstavljen vzorec osnovnošolske raziskovalne naloge, ki prikazuje celotno strukturo šolskega projekta.

V delu morajo biti poleg cilja navedene naloge, ki si jih je mladi raziskovalec zadal. Da bi otroku olajšali iskanje teoretičnega gradiva, sta označena subjekt in objekt.

Kaj še obsega raziskovalno delo v osnovni šoli? 4. razred je zadnja stopnja izobraževanja, zato fantje že znajo sklepati. Študija navaja hipotezo, ki jo namerava novinec potrditi med svojimi eksperimentalnimi dejavnostmi.

V glavnem delu študije je opravljen celovit pregled različnih knjig o problematiki izbrane študije. Če je tema povezana s praktičnimi dejavnostmi, so v delo vključeni laboratorijski poskusi. Zadnji del katere koli raziskave je tisti, v katerem mora otrok narediti zaključke, podati priporočila o problemu svoje raziskave.

Kaj še pomeni raziskovalno delo v osnovni šoli? 3. razred že zna delati z literarni viri, zato je v delu naveden seznam literature, ki jo uporablja avtor.

Registracija literarnih virov

Knjige so navedene v po abecednem vrstnem redu, navedite avtorja, naslov dela, založbo, leto izida. Ali osnovnošolsko raziskovalno delo vsebuje aplikacije? Teme: "3D oblikovanje moje sobe", "Vrt sanj", "Vrt na okenski polici" predlagajo dodajanje fotografij, slik, diagramov.

Če so bili pri študiju poleg knjig uporabljeni tudi viri z interneta, so ti tudi navedeni v seznamu literature.

Raziskovalnega dela ne opravljajo le otroci. Teme: "3. razred osnovne šole: metode in tehnike poučevanja", "Vrednost raziskovanja na prvi stopnji izobraževanja" lahko postanejo možnosti. znanstvena dejavnost učitelji.

Delo šolarjev

Navajamo primere raziskovalnih nalog v osnovni šoli, brez naslovne strani.

Kaj vemo o grahu?

Grah velja za eno najstarejših prehranskih rastlin. Ljudje so ga poznali že takrat, ko v Evropi še nihče ni slišal za zelje, krompir ali korenje. Zakaj je ta rastlina tako znana? Kaj je hranilno vrednost grah? Ali se grah lahko uporablja v tradicionalna medicina? Kako gojiti ta pridelek v navadni poletni koči? Kateri dejavniki vplivajo na rast graha? Pri svojem delu bom poskušal najti odgovore na ta vprašanja in povezati rezultate poskusa s kakovostjo odvzete zemlje.

Kaj je sam grah? Poskušal bom ugotoviti. Po arheoloških podatkih je grah ena od starodavnih poljščin, s povprečno starostjo okoli 20 tisoč let.

Grah je hladno odporna rastlina, ki prenaša le zmrzali do 0 stopinj. Njegova semena začnejo kaliti že pri približno dveh stopinjah Celzija. Zato se lahko goji v severnih regijah Rusije, kjer je dovoljeno kmetovanje. Poleg tega ima ta rastlina kratko rastno dobo, ne presega treh do šestih mesecev. Grah slabo prenaša sušo, je svetloljubna kultura. Grah ima paličast koreninski sistem in šibko palico, katere dolžina ni večja od 2,5 metra. Listi z več pari listov in dolgimi viticami, ki se končajo v list. Na dnu vseh listov sta dva ovršna lista v obliki pol srca, ki sta večja od samega lista.

Imajo veliko vlogo v procesu fotosinteze. Listi so navadno modro-zeleni. Cvetovi so veliki, dolgi 1,5-3,5 cm, z belim, redko rumenkastim ali rdečkastim vencem. Grah je samoprašna rastlina, vendar pride do navzkrižnega opraševanja v vročem vremenu. Zrna so večinoma ravna, včasih ukrivljena, skoraj valjasta, dolga od tri do deset centimetrov, z belo ali bledo zeleno lupino (kožico). Vsaka vsebuje tri do deset velikih semen v obliki kroglic, ki jih imenujemo grah.

Kakšna je zdravilna moč rastline? Grah je pravi prvak v vsebnosti beljakovin. Bogata je s pomembnimi aminokislinami: cistinom, lizinom, askorbinska kislina Vsebuje celo karoten. Zaradi ravnovesja aktivnih bioloških in hranilnih sestavin je grah še posebej dragocen. dietni izdelek(Zdelo se mi je zelo pomembno v našem času) za različne bolezni.

Nadzemni deli te rastline kot poparek so odlični pri težavah z ledvicami. Diuretični učinek je mogoče pojasniti s povečano vsebnostjo kalija v njegovih zelenih delih. Pri puščavih na koži obkladki iz grahove moke pomagajo zmehčati vneta mesta. Grahova moka dobro razmnožuje trde tumorje dojk.

Grahovo zrno, praženo na zmernem ognju, zmleto in pomešano z delom kave iz cikorije, nadomesti indijsko kavo! Kako pripraviti zdravilna zdravila? To vprašanje me je tako zanimalo, da sem pregledal veliko knjig s starimi recepti. Sodeč po številu receptov je grah res zelo dragocen, zato se nisem zmotil, ko sem ga izbral za poskus.

Torej, ko sem natančno preučil vse lastnosti graha, sem se odločil, da nadaljujem s praktičnim delom: pripravim zemljo, posejem grah, požem, posušim semena, iz njih skuham eno od zdravilnih jedi in analiziram učinek uporabe jedi. .

Praktični del dela.

Zadal sem si naslednje naloge:

Vzgojite grah na dveh poskusnih gredah, analizirajte rezultate poskusa, primerjajte dve sorti graha;

Analizirajte kakovost tal na vsakem mestu;

Naredite sklep o okoljski situaciji v primestnem območju;

Pripravite iz žetve stari recepti vsaj eno jed, analizirajte rezultate njene uporabe;

Skozi poskus sem prišel do naslednjih ugotovitev:

Grah je sladkor in luščenje.

Zahteven je glede osvetlitve, delovanja vetrov.

Grah sadimo le v dobro ogreto zemljo.

Cvetovi graha so občutljivi na mraz.

Za pospešitev rasti je treba grah zrahljati.

Grah je muhast, zahteva zalivanje.

Sladkorni grah potrebuje oporo, sicer se izgubi del pridelka.

Pogosteje kot obirate, več ga postane.

Obstaja neposredna povezava med stanjem rastlin in bližino cestišča.

Sladkorni grah je mehkejši, okusnejši, vendar se semena hitreje pokvarijo.

1. Da bi zmanjšali učinek izpušnih plinov na rast rastlin, je treba poletno kočo zaščititi pred cesto s sajenjem dreves.

2. Grah je bolje saditi pozneje, v dobro ogreto zemljo.

3. Pletje je treba izvajati šele, ko višina rastlin doseže 2 - 3 cm (koreninski sistem je okrepljen).

4. Grah je bolje zaliti s toplo vodo.

5. Sajenje se lahko izvede brez predhodnega namakanja graha.

Delo o vodi

Ljudje že več stoletij iščejo načine za zdravljenje različnih bolezni, ne da bi opazili, da so nekatere metode blizu. Tako orodje je lahko na primer zdravljenje številnih bolezni s talilno vodo. Prve podatke o hidroterapiji najdemo v staroindijskih in staroegipčanskih razpravah, napisanih pred našim štetjem. Iz Egipta je metodo zdravljenja v Grčijo prenesel Pitagora. Iz Grčije v Rim jo je prenesel zdravnik Asklepiad. Naši predniki so vodo, stopljeno iz bogojavljenskega snega, hranili v vrčih za primer bolezni.

Trenutno se hidroterapija pogosto uporablja pri zdravljenju večine razne bolezni Zato se lahko ta tema šteje za zelo pomembno in zanimivo.

Na žalost zdaj ni tako enostavno najti takšnega snega, ki bi po taljenju postal čist in uporaben za ljudi. pitna voda. Sama ni zdravilo. Toda voda zagotavlja samoregulacijo telesa, izboljša metabolizem, poveča vitalno aktivnost vsake celice. To je mogoče pojasniti s podobnostjo molekularne strukture z medcelično tekočino. Takšna voda je aktivna, brez težav se bo absorbirala. Človeško telo. Ima določen energijski naboj veselja, lahkotnosti, ki ga ljudje tako zelo potrebujejo zimski čas. Sveža stopljena voda krepi človeško telo.

Moj cilj je dobiti talilno vodo in preizkusite njegove zdravilne sposobnosti.

1. Z zamrzovanjem, da dobimo staljeno vodo.

2. Preučiti obstoječe metode obdelave s talino.

3. Naredite svoj poskus.

Da bi dobili talilno vodo, lahko uporabite več metod:

1. Če živite v gorah, je dovolj, da poberete sneg in ga nato stopite. V tem primeru se vzame le čist, suh, nedavno padel sneg. Za odmrzovanje lahko uporabite emajlirano vedro, ki je zaprto s pokrovom. Da pospešite postopek, lahko postavite vedro v posodo, napolnjeno z topla voda. Na stenah vedra ne sme biti smolnate usedline, če je, potem voda ni primerna za pitje. Da se znebite rastlinskih odpadkov, vodo filtriramo skozi več plasti gaze. Nato ga vlijemo v stekleno posodo in tesno zapremo s pokrovom. Rok uporabnosti ne sme biti daljši od enega tedna.

2. Voda se hitro segreje na + 94 ... + 96 ° C, tj. nastanejo mehurčki, vendar voda še ne vre. Nato ponev odstavimo z ognja in ohladimo. Nato prelijemo v kozarec, zamrznemo.

3. Vodo je treba naliti v plastično posodo hladna voda. Nato se zapre s pokrovom, nato pa se na kartonski podlogi postavi v zamrzovalnik hladilnika. Ko voda popolnoma zamrzne v približno polovici posode, morate odstraniti led, preostanek pa zavreči. Vse nečistoče bodo ostale v tekoči vodi. V praksi je lahko prostornina odstranjene "slanice" od trideset do sedemdeset celotne prostornine prvotno izlite vode.

Po le nekaj poskusih sem prišel do naslednjih ugotovitev:

Stopljena voda je res dobra za zdravje;

Čiščenje talilne vode je na voljo vsem.

Vendar obdelava s talino vode ni univerzalno zdravilo. Vendar pa ima, tako kot vsako zdravilo, kontraindikacije.

Ali je vredno uporabiti lastnosti taline v praksi, je odvisno od vas.

Zaključek

Zgornji primeri osnovnošolskih raziskovalnih nalog prikazujejo osnovno strukturo projekta. Takšne dejavnosti prispevajo k analitičnemu razmišljanju: primerjava, razvrščanje, posploševanje zbranega gradiva.

Pri tej dejavnosti otroci spoznavajo različne metode raziskovanje, uporaba teoretičnih veščin pri osebnem raziskovanju.

Otrok, ki je zaljubljen projektne aktivnosti se nauči organizirati svoj osebni čas. Pomembna točka kaj oblikovalsko delo je predstaviti rezultate opravljenega dela drugim študentom in učiteljem.

Da bi bil njihov nastop svetel in nepozaben, ga učenci aktivno uporabljajo že na začetni stopnji izobraževanja Informacijska tehnologija. Učitelj jih seznani z osnovnimi pravili za izdelavo predstavitve. Med pripravami na javno nastopanje z rezultati študije se otrok nauči premagati strah pred občinstvom.

Poleg tega se oblikuje kultura govora, ki bo dijaku v pomoč pri nadaljnjem šolanju. V osnovni šoli raziskovalna dejavnost poteka po določen algoritem. Najprej je izbrana tema. Nato se določijo namen in cilji študije. Nato se za delo postavi hipoteza.

Po opravljenem pregledu literature (seznanitvi z različnimi knjigami) otrok izbere teorijo, izbere metodologijo za izvajanje svojih poskusov in poskusov. Kateri so glavni pogoji za oblikovanje raziskovalnih veščin pri mlajših učencih?

Pomembna je sistematičnost, motivacija, sistematičnost, avtoriteta učitelja, psihološko okolje, upoštevanje posameznika in starostne značilnostišolar.

Zvezni izobraževalni standardi druge generacije vključujejo oblikovanje štirih blokov veščin, ki jih bo študent potreboval pri projektnih dejavnostih.

Organizacijske sposobnosti vključujejo organizacijo delovnega mesta, pripravo načrta aktivnosti.

Veščine raziskovalnega načrta vključujejo izbiro teme, zastavljanje cilja, izbiro raziskovalne metode in iskanje potrebnih informacij.

Otrok se nauči iz velikega obsega izbrati le tisto gradivo, ki je neposredno povezano z njegovim raziskovanjem.

Četrti blok vključuje pridobivanje veščin za predstavitev vašega dela. Študent se seznani z oblikami prikazovanja dobljenih rezultatov, preuči zahteve za govor govorca, možnost predstavitve rezultatov dela.

Za izvajanje propedevtičnih dejavnosti učitelj uporablja hevristični, problemski pristop k izobraževalnemu procesu.

Med takšnimi razredi se otroci naučijo prepoznati problem, določiti algoritem ukrepov za njegovo rešitev. Točno tako problemsko učenje omogoča osnovnošolskim učiteljem, da svoje učence vključijo v raziskovanje.

Vaš otrok vam je povedal, da bo opravljal raziskovalno delo. Ne bi vas presenetilo, če bi bil študent. Je pa še vedno v osnovni šoli. Seveda imate veliko vprašanj. Na primer:

• zakaj je raziskovalno delo v osnovni šoli sploh potrebno;
• kaj predstavlja;
• Kako je proces organiziran?
• Kakšno vlogo imajo v tem procesu odrasli?

Kaj je raziskovalno delo v osnovni šoli

Tarča sodobno izobraževanje- naučiti otroka učiti se. Različni pedagoški pristopi in tehnologije (vključno z raziskovalnim delom v osnovni šoli) poskušajo pri otroku razviti lastnosti, kot so neodvisnost, samoiniciativnost, sposobnost sodelovanja in odgovornost. Z vidika državnega standarda izobraževanja se temelji postavijo v osnovni šoli univerzalne načine učne dejavnosti, veščine samoizobraževanja. Trenutno je pedagogika razvila različne načine za čim večji razvoj otrokovega ustvarjalnega pristopa. Otrok lahko pridobiva znanje na dva načina - reproduktivni in produktivni. V prvem primeru otrok prejme znanje od odraslih, v drugem pa s samostojnim razvojem. Raziskovalno delo študentov je dejavnost iskalne narave, ki vodi k odkrivanju in spoznavanju novega in je močno orodje za razvoj otroka. Z eno besedo, solidni plusi.

Katere veščine razvijajo učenci

Torej, bolj podrobno. V procesu pisanja raziskovalne naloge otrok postane subjekt učenja. Kakšne rezultate pričakovati? V praksi se dojenček nauči:

• zavedati se učnih ciljev;
• ustvarjanje idej;
• najti nestandardne rešitve za problemske situacije;
• razvijati hipoteze;
• opazovati in izvajati poskuse;
• samostojno nadzorujejo svoje delo;
• oceniti kakovost svojega dela.

Na splošno otroke učite o znanosti s zgodnja starost. Ne bo vam žal. In fantje v prihodnosti vam bodo zagotovo hvaležni.

Pogoji za organizacijo raziskovalnega dela

Organizacija uspešnega raziskovalnega ali projektnega dela za učitelja ni lahka naloga. Ustvarjalno misleč učitelj mora ustvariti vzdušje sodelovanja med šolarji in odraslimi, zagotoviti ustvarjalno rast otroka. Polnopravna raziskovalna dejavnost je mogoča, če učitelj izpolnjuje naslednje pogoje:

1. Ugotovljena je motivacija raziskave. Študent mora videti pomen svoje ustvarjalne dejavnosti, možnost uresničitve svojih talentov in sposobnosti.
2. Ustvarilo se je delovno kreativno okolje. Učitelj naj spodbuja željo po ustvarjalnem iskanju, ohranja kognitivni interes učencev.
3. Ustvaril prijetno psihološko vzdušje v ekipi. Pri izvajanju raziskovalnih dejavnosti učitelj nenehno ustvarja vzdušje »situacije uspeha« za vsakega študenta. Vsakemu otroku je treba dati priložnost, da verjame vase in se zaveda uspešnosti svojih dejavnosti.

Oblike oblikovalske in raziskovalne dejavnosti

Naslednji trenutek. Proces raziskovalne dejavnosti izvaja študent pod vodstvom učitelja. Ko je organizirana, je možno uporabiti več oblik dejavnosti. to:

• lekcija-raziskava na temo dela;
• kratkoročna raziskava (ekspresna raziskava) o temi med lekcijo;
• opazovanja in opisi rezultatov.

Algoritem za raziskovalno delo študentov

Upoštevajte vrstni red organizacije. Za organizacijo raziskovalnega dela otrok je potrebno dosledno izvajati naslednje korake:

1. Izbira zanimive in uporabne teme.
2. Iskanje hipotez, opcije rešitev zastavljenega problema.
3. Zbiranje potrebnega materiala.
4. Analiza dobljenih podatkov, posploševanje.
5. Skupinska predstavitev in zaščita rezultatov.

Kaj iz tega sledi? Študentske raziskovalne naloge morajo biti pravilno oblikovane in predstavljene. Torej otrok razume družbeni pomen njegov znanstveni eksperiment.

Mimogrede, najboljše raziskovalne naloge osnovnošolcev se lahko uporabijo za naslednjo potrditev kvalifikacij ali študentov portfolio. In tudi za razstave in tekmovanja. V slednjem primeru za najboljše raziskovalno delo otroci prejmejo spričevala in diplome. V prihodnosti bo mogoče te trenutke upoštevati, ko diplomant vstopi na univerzo.

Kaj morate vedeti za izvajanje raziskav

In končno. Izbira tem za raziskovalne naloge otrok v osnovni šoli je izjemno pomembna. Kaj je treba upoštevati? Najpomembnejše:

• tema naj pritegne otroka;
• tema mora biti izvedljiva;
• Tema naj bo praktična.

Na kaj je treba biti pozoren? Teme iz razdelkov " Svet«, »Moja družina«, »Hišni ljubljenčki«, »Lepota našega jezika«, »Skrivnosti vesolja« itd. Vse je po presoji učitelja in otroka. Za zbiranje podatkov o raziskovalni temi se fantom lahko ponudi:

• razmišljati o tem, kar je o temi že znano;
• izpišite pomembna informacija iz knjig, časopisov in revij;
• učenje in beleženje informacij, prejetih od drugih;
• uporaba televizije;
• uporabljajte internet;
• izvajajo opazovalne in eksperimentalne dejavnosti pod vodstvom odraslih.

Nalog je veliko. In zelo pomembna točka je vključitev staršev v raziskovalno delo osnovnošolcev. Toda odrasli naj se projekta ne lotijo ​​sami. Njihova naloga je nuditi pomoč z nasveti, informacijami, podpirati motivacijo otroka.

Delamo zaključke. Sodelovanje pri projektnem delu:

• prispeva k oblikovanju širokega svetovnega pogleda otroka, širi njegova obzorja;
• vcepi veščine univerzalnih načinov učnih dejavnosti;
• daje zagon samorazvoju;
• vzgaja veščine samoorganizacije in samokontrole;
• razvija aktivnost učencev, krepi čut družbene odgovornosti.

Otroci prihajajo v osnovno, srednjo, srednjo šolo, da bi spoznali, kaj pomeni učiti samega sebe. Izvajanje raziskovalnih dejavnosti vam omogoča, da dobite največji učinek v tem procesu.

Šola postaja vse bolj priljubljena. Ko študentje raziskujejo, se soočijo z vprašanjem: "Kako napisati in oblikovati tovrstno delo?" Treba je opozoriti, da to ni enostavno vprašanje. Zato vam bo naš članek povedal, kako napisati raziskovalno nalogo, in predlagal najbolj zanimive teme za raziskave. Torej, najprej najprej.

Faza 1. Izbira teme

Preden greste v knjižnico in izberete potrebno literaturo, je pomembno razmisliti o temi študija. Toda kje začeti? Najprej si morate zastaviti nekaj pomembnih vprašanj o vaši raziskavi. Navsezadnje je izbira teme najpomembnejši in glavni korak! Pomembno je, da je dovolj gradiva in literature o vašem problemu. Če raziskujete kakšen nov pojav, ne pozabite, da bo virov informacij zelo malo. Če je bil problem malo raziskan, ali je primerno imeti svoje mnenje o tem delu?

Raziskovalno delo v šoli ali na univerzi naj bo posvečeno temi, ki vas zanima. Če preučujete tistega, ki vam ni ravnodušen, bo rezultat pozitiven. Danes so raziskovalne naloge v literaturi zelo priljubljene. Otroci razmišljajo o značilnostih poetike v pesmih različnih pisateljev, preučujejo ustno ljudska umetnost doma, in tako naprej.

Mnenje učitelja

O izbrani temi se obvezno pogovorite z učiteljem. Poslušajte njegov nasvet, morda bodo učiteljeve ideje izvirne. Kvalitetno delo je v interesu učitelja. Ne pozabite, da vam bodo učitelji vedno pomagali.

Ne bojte se prilagoditi raziskovalne teme. Zgodi se, da delo ne gre naprej. Ne obupajte! Dovolj je, da temo obnovimo skupaj z učiteljem in nadaljujemo z raziskovalnim delom v literaturi, zgodovini, družboslovju ipd. Prilagajate lahko ne le temo, ampak tudi cilje z nalogami. Upoštevajte, da je nemogoče močno odstopati od prvotnih tez. To lahko bistveno vpliva na potek dela v prihodnosti.

Faza 2. Zbiranje informacij

Če želite ugotoviti, kako napisati raziskovalno nalogo, morate poznati algoritem. Naslednji korak po izbiri teme je zbiranje informacij. Ko je tema izbrana, morate izbrati enciklopedije, knjige, revije, časopisne intervjuje, blog objave, ki ustrezajo vaši težavi.

Pozor! Več virov kot preberete, bolje je, tudi če pišete raziskovalno nalogo iz matematike, ki temelji na izračunih.

Pri tem se sklicujte na empirične raziskave o vaši temi, ki so jih potrdili drugi. Ne zanemarjajte knjižnice. Metoda je seveda "dedkova". Ampak prav na tem mestu boste našli veliko informacij! Postavite vprašanja osebju čitalnice. Kontaktirajte jih za pomoč. Konec koncev je to njihov cilj.

Poiščite pomoč na spletu. Na vašo zahtevo ne uporabite prvih treh povezav. Podatke, ki jih najdete na internetu, je treba analizirati, saj spletne strani in razni forumi niso najbolj zanesljivi viri. Veliko koristnega znanja boste našli na straneh z domenami:

• gov in drugi.

Pri oblikovanju poizvedbe uporabite sinonime in sorodnice.

Faza 3. Analiza prejetih informacij

In še naprej ugotavljamo, kako napisati raziskovalno nalogo. Prehajamo na naslednjo, že analitično stopnjo. Na tej stopnji raziskave morate sistematizirati in strukturirati najdene informacije. Najprej morate vse prebrati. Drugič, naredite potrebne opombe na robovih, dodajte zaznamke, saj vam bo kasneje prišlo prav! Zelo priročno je, če so informacije sistematizirane po barvah. Na primer, če pišete raziskovalno nalogo iz matematike, potem oranžna lahko označite informacije o odkritju, z rdečo - besedilo o znanstvenikih itd.

Ko se odločite za vire, morate narediti predhodni seznam referenc. Izpisati je treba avtorje, leto izida knjige ali revije, kje je izšla, število strani. In seveda ne pozabite zapisati številke strani, ki vsebuje informacije, ki jih potrebujete. To bo prišlo prav tudi v fazi zaščite!

Faza 4. Opredelitev bistva študije

Obstajata dva pristopa k pisanju raziskovalne naloge. To dejstvo je treba upoštevati, preden se vključite v potek dela. Torej:

• Raziskovalno delo. Temelji na sporno vprašanje ali argument v prid kateremu koli stališču. Seveda bi morala biti današnja težava sporna, potem bodo vaši nasprotniki zainteresirani in bodo lahko prinesli protiargumente.
• Analitično raziskovalno delo. Poslušalcem ponudi svežo idejo ali perspektivo, ki se nanaša na pomembno vprašanje. Zanimive teme saj tovrstni raziskovalni članki med zagovorom ne smejo povzročati odmevnih polemik. Poslušalce morate prepričati, da so vaša stališča vredna poslušanja.

Faza 5. Struktura znanstvenega dela

Raziskovalec mora razumeti, da mora biti njegovo delo strogo strukturirano.

1. Naslovna stran.

3. Uvod. Razkriva problem, temo, relevantnost, namen novosti, pregled literature in metodologijo.

4. Teoretično poglavje.

5. Praktično poglavje. Lahko jih je več, odvisno od namena in ciljev študije.

6. Rezultati raziskav.

7. Zaključek. Vsebuje sklepe in praktični pomen raziskovanje.

8. Seznam uporabljenih virov.

9. Uporaba. Njihovo število je odvisno tudi od študija.

Faza 6. Delo na besedilu

Preden se usedete za računalnik in natisnete študijo, se morate seznaniti s pravili za obdelavo takšnih del. Preverite robove, razmik med vrsticami, barvo, pisavo, velikost pik in tako naprej. V primeru neupoštevanja teh pravil ima komisija pravico, da vašega dela ne sprejme. Shranjevanje študij na več medijih za shranjevanje:

• E-naslov;
• bliskovni pogon;
• HDD;
• virtualni disk.

Redno jih prepisujte. V primeru okvare prenosnika ali računalnika boste imeli pri roki najnovejšo verzijo študije.

Zdaj veste, kako napisati raziskovalno nalogo. Predstavljamo vam seznam zanimivih tem.

Možne raziskovalne teme

Raziskujete lahko kogarkoli in karkoli. Vsak predmet ali pojav si to zasluži. Na primer, upoštevajte vzorčne teme v kemiji:

• aromaterapija;
• darila ognja;
• zgodovina in lastnosti mila;
• solne skrivnosti.

Tudi ekologija lahko ponudi zanimive teme za raziskovanje. Na primer:

• kjer je lažje dihati;
• preučevanje vode na določenem območju;
• nanotehnologija;
• preučevanje lastnosti vode;
• žive barve;
• mikroflora;
• problemi brezdomnih živali;
• seno in tako naprej.

Ponujamo vam seznam pogostih tem:

• načini za hitro zapomnitev pesmi;
• kakšna je razlika med ruskimi in evropskimi snežaki;
• kako se naučiti odpuščati žalitve;
• Kako vremenski dogodki vplivajo na razpoloženje?
• kako spoznati razpoloženje s pomočjo kretenj;
• kaj lahko rečemo o značaju osebe z njegovo pisavo;
• simetrične pokrajine;
• čarobna števila v pravljicah;
• razvoj mobilnih telefonov;
• aranžma in delovanje klavirja;
• razlike med prometnimi znaki v Rusiji in Evropi;
• ali je značaj odvisen od imena;
• elektrika v telesu;
• kako najti in ohraniti čustveno ravnovesje.

običajno, posebna pozornost v letu 2017 si zaslužijo teme o ekologiji. Leto 2016 je razglašeno za leto kina. Leto 2015 je bilo v znamenju literature.

V letu 2018 se dogaja veliko polemik. Prvi predlagajo, da bi ga razglasili za leto gledališča, drugi - za leto enotnosti Rusije, tretji - za leto boja proti raku. Polemika se še ni polegla.

Naš članek je prišel do konca. Želimo vam ustvarjalne uspehe na vaši raziskovalni poti!

Današnji maturant mora imeti ne samo znanje osnovnih predmetov, ampak tudi praktične spretnosti in sposobnosti. Da bi dosegli ta rezultat, današnji vzgojitelji uporabljajo inovativna sredstva učenje, med katerimi je tudi učna dejavnost. Že v osnovna šola dijakom lahko ponudimo zanimive teme za izvajanje raziskovalnega dela z namenom odkrivanja in razvijanja svojih sposobnosti v za dijaka zanimivi obliki.

Sodobne metode poučevanja za Zadnje čase bistveno spremenili. Za prepoznavanje individualnih sposobnosti današnjih šolarjev številni učitelji ponujajo zanimive teme za raziskovalne dejavnosti že v osnovni šoli.

To vam omogoča, da oblikujete motivacijo študentov za pridobivanje znanja, prispeva pa tudi k njihovemu splošnemu in osebnemu razvoju.

Učna dejavnost šolarjev je posebej organizirana samostojna ali skupna dejavnost z drugimi otroki. Lahko je kreativen, poučen ali igriv. Njegove temelje je priporočljivo uvesti že v nižjih razredih.

V tem primeru postane mogoče rešiti naslednje pedagoške naloge:

1. Spodbujajte učence, da razvijajo svojo ustvarjalnost.
2. Pridobivanje raziskovalnih učnih veščin kot najučinkovitejše.
3. Vzbudite zanimanje za študij znanosti.
4. Oblikovati sposobnost samostojnega učenja in spoznavanja sveta okoli sebe.
5. Razvoj komunikacijskih veščin in sposobnosti timskega dela.
6. Vključevanje staršev v učni proces.

Ta metoda poučevanja omogoča otroku, da razvije neodvisnost, nestandardno razmišljanje in sposobnost objektivnega ocenjevanja rezultatov lastnega podjetja.

Za njeno uspešno izvedbo mora učitelj ustvarjati potrebne pogoje, med katerimi so glavni JAZ:

• določitev motivacije;
• ustvarjanje ustvarjalnega vzdušja v ekipi študentov;
• psihološko udobno okolje za vsakega udeleženca;
• raziskovalne teme za osnovno šolo je treba izbrati ob upoštevanju starostnih značilnosti.

Pomembno! Ta tehnika poučevanje je bolj usmerjeno v srednješolce. Vendar pa se temelji znanja in spretnosti postavljajo že v zgodnji šolski dobi. Zato ga je treba izvesti čim prej.

Izredno pomembno je, zlasti za mlajše učence, ustvariti ugodno okolje za izvajanje pouka. pri čemer psihološki dejavnik je izjemnega pomena. Predlagano raziskovalno delo za otroke v 1. razredu mora ustrezati njihovim starostnim značilnostim.

Ta pogoj velja tudi za druge starostne kategorije udeležencev. Teme projektov za študente prvih dveh letnikov študija izbere učitelj. Od tretjega letnika študija lahko študentje samostojno izberejo zanje zanimiv problem.

Izbor projektov

Pri razvijanju usposabljanja proces vzpostavljanja raziskovalne dejavnosti obsega več stopenj, ki so predstavljene v tabeli.

zgodaj šolska doba najbolj inherenten kognitivni interes. Na tej psihološki in fiziološki značilnosti te starostne kategorije temelji znanstveno-študijsko delovanje otrok in izbrane teme raziskovalnega dela v osnovni šoli.

Od petega leta študija pri otrocih v ospredje stopijo vzpostavljanje socialnih odnosov z drugimi in želja po zasedanju vrednega mesta v ekipi. V tej starosti se med šolarji začne jasno izražati neodvisnost, obseg njihovih dejavnosti se širi.

Naloga učitelja na tej stopnji je podpirati in usmerjati ustvarjalne in učne želje učencev. Teme raziskovalnih nalog je treba izbrati ob upoštevanju interesov študenta. Za 5. razred je veliko področij za raziskovanje, ki mladostnikom omogočajo, da pokažejo neodvisnost, svoje miselne sposobnosti in razširijo svoj prostor delovanja.

Koristen video: Umetnost pisanja raziskovalne naloge

Znanstveno-učni proces v osnovni šoli ima svoje posebnosti. To je v posebni vlogi učitelja, ki se mora takšne dejavnosti lotiti ustvarjalno. To bo naredilo izobraževalni proces zanimivo in zato bolj produktivno.

Pomembno! učiteljica osnovna šola mora znati pritegniti otroke, jim pokazati pomen njihovega dela in doseči aktivno sodelovanje staršev v tem procesu. To je odlična priložnost za zbliževanje otrok na podlagi skupnih interesov in skupnih dejavnosti.

Sodelovanje staršev otrok je zelo koristno. Poznavanje narave in hobijev lastnega otroka mu lahko pomagajo pri izbiri tem, poberejo potrebno literaturo in drugo gradivo za izvedbo potrebnih raziskav.

Projekti v osnovni šoli

Za najmlajše učence so na voljo raziskovalne teme splošne osnovne šole, npr.

1. Kako zaščititi svoj planet.
2. Najljubše igrače.
3. Disneyjevi risani junaki.
4. Kako narediti lutko z lastnimi rokami.
5. Zgodovina matrjoške.
6. Kako okrasiti božično drevo.
7. Kaj lahko reče narava?
8. Redke ptice.
9. zgodovino telefona.
10. Kolo v različnih državah.
11. Kako je pes postal človekov prijatelj.
12. Samostojne mačke.
13. Kako poteka pouk v drugih državah.
14. zakaj Novo leto srečati pozimi.
15. Koristi in škode čaja.

Ta seznam je neskončen. Dojenčki so zelo radovedni. Lahko ponudijo katero koli temo, ki jih zanima. V procesu učenja se bodo otroci postopoma naučili pravilno načrtovati in izvajati znanstvenoraziskovalne dejavnosti, ki vključujejo naslednje korake:

• izbira teme;
• opredelitev cilja;
• izvedba študije;
• priprava na obrambo;
• zaščito.

Vprašanja za raziskovalne dejavnosti pri nekaterih predmetih lahko ponudimo učencem tako v osnovnih kot srednjih šolah.

Svet

Na to temo lahko učitelj ponudi enega od naslednja vprašanja Za študente od prvega do četrtega letnika študija:

1. Kako zaščititi iglaste gozdove.
2. Kako lahko dobro uporabite embalažo?
3. Rastline rdeče knjige.
4. Skrivnost rojstva zvezd.
5. Zakaj mačka prede.
6. Zakaj ptice odletijo.
7. Škodljiva ali koristna sol.
8. Katere ribe lahko živijo v istem akvariju.
9. Zakaj je čips škodljiv za zdravje.
10. Kdo so mravlje.
11. Kakšen med se imenuje lipov.
12. Pravilno utrjevanje.
13. Iz česa je narejena limonada?
14. Kakšna je razlika med jagodami in jagodami.
15. Najbolj prijazni psi.

Za raziskovalne dejavnosti v tej smeri je primeren kateri koli predmet ali pojav okoliškega sveta. Pri tem se bo vaš otrok naučil korak za korakom izvajati svoj projekt, kar mu bo pomagalo pri razvoju kompleksnejših problemov v naslednjih letih.

ruski jezik

Ta predmet se v šoli preučuje skozi celotno obdobje študija. Da bi bila študija zabavna, že od prvih dni naprej, bo pomagal ustvarjalni pristop učitelja k poučevanju resnega predmeta. Naslednje teme, predlagane za raziskovalno delo v ruskem jeziku, so lahko poenostavljene ali zapletene ob upoštevanju individualnih sposobnosti študenta:

Teme projekta za 1. razred:

• abeceda v imenih;
• kako prikazati črke s kretnjami;
• smešna abeceda;
• Čemu služi slovar?
• zgodovina ugank;
• kako se naučiti.

Raziskovalne teme za 2. razred:

• zakaj so se domislili pravil;
• modno je govoriti pravilno;
• kako pravilno postaviti naglas;
• Čemu služijo deli govora?
• napišite pismo prijatelju;
• Besede uporabljamo v prenesenem pomenu.

Za 3. razred:

• kako se rodijo besede;
• uganke o zaimkih;
• iz česa beseda sestoji;
• primeri in njihova imena;
• samostalnik - glavni del govora;
• kako sestaviti stavek iz besed.

Projekti ruskega jezika

Za 4. razred:

• kako beseda vpliva na razpoloženje;
• zgodovina pregovorov;
• govorjenje priimkov na primerih znanih pisateljev;
• zgodovina mojega imena;
• Za kaj se uporabljajo ločila?
• kako vejice vplivajo na pomen fraze.

Za 5. razred:

• pomen glagola;
• zgodovina bontona;
• besede tujega izvora;
• zakaj so potrebne vljudnostne besede;
• kako ne biti zavrnjen prošnje s pomočjo besed;
• dialektizmi na primeru del;
• vpliv interneta na ruski jezik.

Nekatera vprašanja raziskovalnega dela o ruskem jeziku so pomembna za katero koli starost. Na priporočilo učitelja se lahko odločite za študij takih tem, ki bodo med študenti še posebej aktualne.

ruska literatura

Šolski kurikulum predvideva študij književnosti od 5. do 11. leta. Naslednje projektne teme za zanimive raziskovalne naloge v literaturi bodo ponudile priložnost za bolj poglobljeno raziskovanje izbrane teme na zabaven način:

1. Junaki epa "Ilya Muromets in Nightingale the Robber" v kinematografiji.
2. Zapleti mitologije v slikarstvu.
3. Ruski pesniki in ljubezenska besedila.
4. Kako dojemati pregovore.
5. Ali je mogoče verjeti pravljici.
6. Basni in pravljice - kakšna je razlika.
7. Podobe živali v pravljicah.
8. Podobe rastlin v verzih A. Feta.
9. Ekranizacija del ruskih klasikov.

Pomembno! V dobi računalnikov in interneta je učence zelo težko pritegniti k branju knjige. Raziskovalni projekti lahko spodbudno vpliva na otroke.

Ti projekti so lahko s kompetentnim pristopom zelo zanimivi za šolarje in jih spodbudijo k branju del. šolski kurikulum predviden za študij v 5. razredu.

Ilya Muromets in slavček ropar

Zgodba

Poznavanje zgodovine daje človeku popolnejše razumevanje dogodkov, ki se odvijajo v današnjem času. Pri izbiri teme projekta za izvajanje raziskovalnega dela o zgodovini mora študent razumeti vso odgovornost prihajajočega projekta. Pri njeni izvedbi mora biti avtor skrajno objektiven v svojih sklepih in ne sme podleči želji po olepševanju zgodovinskih dejstev.

Učenje zgodovine kot del šolskega kurikuluma se začne pri 5 letih Srednja šola. Otrokom lahko ponudite naslednja navodila:

1. Kdo je odprl Tutankamonovo grobnico.
2. Zgodovina ladij starodavnega sveta.
3. Stari Egipt in umetnost.
4. Zgodovina kostumov starih ljudstev.
5. Miti in legende stare Grčije.
6. Prve krščanske cerkve.
7. Prve olimpijske igre.
8. Domoljubno ljudstvo Grčije.
9. Špartanska vzgoja.

Pri skupnem izvajanju zgodovinskega raziskovalnega dela imajo otroci možnost, da se med zbiranjem informacij in splošnim pogovorom o pridobljenih dejstvih približajo in se med pogovorom naučijo iskati rešitve in sklepati.

Stari Egipt in umetnost

angleški jezik

Do danes je študija v angleščini kot del predmeta šolskega kurikuluma se izvaja od drugega letnika srednje šole. Ker pa v različnih izobraževalnih ustanovah začnejo poučevati tuji jezik v drugačni časi, stopnja izobrazbe pa je lahko zelo različna, težko je razvrstiti teme raziskovalnih nalog v angleškem jeziku po letnikih.

O projektih je smotrno razpravljati v skupinah. To otrokom omogoča, da premagajo oviro ustnega komuniciranja tuj jezik, globlje preučiti značilnosti angleškega jezika in razumeti prevod izrazov, ki so s tega vidika težki.

Matematika

Pri študiju te teme v šoli se mnogi učenci soočajo s problemom pomnjenja tabel množenja in deljenja. Teme projektov za raziskovalne naloge iz matematike naredijo študij tega gradiva zanimiv. V 3. letniku šolanja otroke spodbujamo k raziskovanju problemske snovi na zabaven način. Tretji razred osnovne šole je zelo pomemben pri učenju matematike, saj daje osnovna znanja za nadaljnji študij te eksaktne vede.

Uporaben video: kje dobiti teme za raziskave in projekte?

Zaključek

Sodobne metode izobraževalne dejavnostiŠole so zasnovane tako, da učenca naučijo, kako se učiti. To mu bo omogočilo, da se bo v prihodnosti sam učil. Za izvajanje te smeri je danes že dovolj široko učitelji šole uporablja se znanstveno-študijsko dejavnost šolarjev.

Trenutno raziskovalno delo v osnovni šoli velja za pogoj za izobraževanje. Ugotovite cilje, cilje, usmeritve takšnega dela. Tukaj so zaključene raziskovalne naloge v osnovni šoli.

Pomen raziskav

V ruskem izobraževanju so se zgodile resne reforme. Standarde prve generacije, značilne za klasični izobraževalni sistem, je nadomestil novi GEF. Pomenijo organizacijo osnovnošolskega izobraževanja ne le kot priložnost, da učenci pridobijo določena predmetna znanja. Posodobljeni standardi so namenjeni razvijanju prilagajanja otrok življenju v socialni družbi. Po končani prvi stopnji izobraževanja morajo učenci razviti univerzalne učne spretnosti.

Oblikovalsko in raziskovalno delo v osnovni šoli se uspešno spopada s takšnimi nalogami, pomaga učitelju graditi individualne izobraževalne poti za vsakega učenca.

Tiste veščine, ki jih otrok prejme na mlajši stopnji izobraževanja, mu pomagajo preprečiti težave pri kognitivni dejavnosti v prihodnosti.

Raziskovalno delo otrok v osnovni šoli pogosto poteka pod vodstvom staršev, kar je odličen vzgojni vidik, ki pripomore k krepitvi družinskih vrednot. Študent na primer skupaj s starši išče informacije o družinskih običajih, obredih, ki se prenašajo iz roda v rod.

Prejete veščine

Pripravljeno raziskovalno delo v osnovni šoli avtor predstavi pred sošolci. Otroci se naučijo analizirati dejavnosti drugih učencev, postavljati vprašanja in nanje odgovarjati. Izkušnje ustvarjalnega razmišljanja, izvedeni eksperimenti in poskusi omogočajo poglobljeno razumevanje pomena obravnavanega dela, povečujejo zanimanje za znanstveno delo med mlajšimi učenci.

Raziskovalno delo osnovnošolca je progresivna oblika izobraževalnega procesa v sodobni šoli. Bogate izkušnje, ki jih otroci dobijo v procesu skupnih dejavnosti s starši in učitelji, jim dajejo resnično priložnost, da pokažejo svoje ustvarjalne in intelektualne sposobnosti.

Namen iskalne metode v osnovni šoli

Raziskovalno delo v osnovni šoli je namenjeno razvijanju osnovnih veščin izvajanja poskusov in poskusov pri učencih, obvladovanju metod prilagajanja v družbenem življenju. Fiziološke značilnosti te starosti potrjujejo biološko potrebo sedem-osemletnih otrok po znanju, pridobivanju novih življenjskih izkušenj.

Zanimivo raziskovalno delo v osnovni šoli pomaga otrokom vzbuditi željo, da postanejo pravi znanstveniki. Žejo po novih izkušnjah naj učitelj izkoristi.

Raziskovalne teme v osnovni šoli so pogosto povezane s preučevanjem divjih živali, družinskimi vrednotami. Raziskovalca začetnika morajo spodbujati k aktivnim korakom, želji po razumevanju gradiva, ki ga je izbral za svoje delo.

Značilnosti raziskav

Veliko raziskovalnih dejavnosti v osnovni šoli poteka v kotičku narave. Otroci ne le opazujejo rastline, ampak se učijo tudi skrbeti zanje. Na primer, raziskovalni projekti v osnovni šoli so lahko posebej namenjeni ugotavljanju pogojev za hiter razvoj nekaterih sobnih rastlin.

Učitelj naj v največji meri izkoristi otrokovo notranjo željo po raziskovanju sveta, njegove raznolikosti in edinstvenosti. Raziskovalno delo v osnovni šoli ne spreminja le razmišljanja učencev, ampak tudi njihovo vedenje.

Pravila oblikovanja

Kako poteka raziskovanje v osnovni šoli? Njegova zasnova se ne razlikuje od pravil, ki veljajo za znanstvena dela šolarjev. Vsak projekt ali delo mora imeti naslovno stran. Navaja ime šole, na podlagi katere je bilo delo opravljeno. Predpisan je tudi naslov dela, priimek in ime študenta ter učitelj, ki je bil mentor.

Končano raziskovalno delo v osnovni šoli predvideva vsebinsko prisotnost (kazalo). Označuje naštevanje glavnih razdelkov, ki so v tem delu. Navedene so tudi strani, na katerih so predstavljene informacije o posamezni točki študije.

Vsako zaključeno raziskovalno delo v osnovni šoli mora biti relevantno, vsebovati nekaj elementa novosti, edinstvenosti. Otrok si skupaj z učiteljem zastavi določen cilj svojega raziskovanja. Individualno raziskovalno delo v osnovni šoli, končane naloge morajo imeti določen cilj. Otrok lahko na primer načrtuje študij, da bi raziskal, kako presaditi vrtne jagode. Spodaj je predstavljen vzorec osnovnošolske raziskovalne naloge, ki prikazuje celotno strukturo šolskega projekta.

V delu morajo biti poleg cilja navedene naloge, ki si jih je mladi raziskovalec zadal. Da bi otroku olajšali iskanje teoretičnega gradiva, sta označena subjekt in objekt.

Kaj še obsega raziskovalno delo v osnovni šoli? 4. razred je zadnja stopnja izobraževanja, zato fantje že znajo sklepati. Študija navaja hipotezo, ki jo namerava novinec potrditi med svojimi eksperimentalnimi dejavnostmi.

V glavnem delu študije je opravljen celovit pregled različnih knjig o problematiki izbrane študije. Če je tema povezana s praktičnimi dejavnostmi, so v delo vključeni laboratorijski poskusi. Zadnji del katere koli raziskave je tisti, v katerem mora otrok narediti zaključke, podati priporočila o problemu svoje raziskave.

Kaj še pomeni raziskovalno delo v osnovni šoli? 3. razred že zna delati z literarnimi viri, zato je v delu naveden seznam literature, ki jo je avtor uporabil.

Registracija literarnih virov

Knjige so razvrščene po abecednem vrstnem redu z navedbo avtorja, naslova dela, založbe, leta izida. Ali osnovnošolsko raziskovalno delo vsebuje aplikacije? Teme: "3D oblikovanje moje sobe", "Vrt sanj", "Vrt na okenski polici" predlagajo dodajanje fotografij, slik, diagramov.

Če so bili pri študiju poleg knjig uporabljeni tudi viri z interneta, so ti tudi navedeni v seznamu literature.

Raziskovalnega dela ne opravljajo le otroci. Teme: "3. razred osnovne šole: metode in tehnike poučevanja", "Vrednost raziskovanja na prvi stopnji izobraževanja" lahko postanejo možnosti za znanstveno dejavnost učiteljev.

Delo šolarjev

Navajamo primere raziskovalnih nalog v osnovni šoli, brez naslovne strani.

Kaj vemo o grahu?

Grah velja za eno najstarejših prehranskih rastlin. Ljudje so ga poznali že takrat, ko v Evropi še nihče ni slišal za zelje, krompir ali korenje. Zakaj je ta rastlina tako znana? Kakšna je hranilna vrednost graha? Ali se grah lahko uporablja v tradicionalni medicini? Kako gojiti ta pridelek v navadni poletni koči? Kateri dejavniki vplivajo na rast graha? Pri svojem delu bom poskušal najti odgovore na ta vprašanja in povezati rezultate poskusa s kakovostjo odvzete zemlje.

Kaj je sam grah? Poskušal bom ugotoviti. Po arheoloških podatkih je grah ena od starodavnih poljščin, s povprečno starostjo okoli 20 tisoč let.

Grah je hladno odporna rastlina, ki prenaša le zmrzali do 0 stopinj. Njegova semena začnejo kaliti že pri približno dveh stopinjah Celzija. Zato se lahko goji v severnih regijah Rusije, kjer je dovoljeno kmetovanje. Poleg tega ima ta rastlina kratko rastno dobo, ne presega treh do šestih mesecev. Grah slabo prenaša sušo, je svetloljubna kultura. Grah ima paličast koreninski sistem in šibko palico, katere dolžina ni večja od 2,5 metra. Listi z več pari listov in dolgimi viticami, ki se končajo v list. Na dnu vseh listov sta dva ovršna lista v obliki pol srca, ki sta večja od samega lista.

Imajo veliko vlogo v procesu fotosinteze. Listi so navadno modro-zeleni. Cvetovi so veliki, dolgi 1,5-3,5 cm, z belim, redko rumenkastim ali rdečkastim vencem. Grah je samoprašna rastlina, vendar pride do navzkrižnega opraševanja v vročem vremenu. Zrna so večinoma ravna, včasih ukrivljena, skoraj valjasta, dolga od tri do deset centimetrov, z belo ali bledo zeleno lupino (kožico). Vsaka vsebuje tri do deset velikih semen v obliki kroglic, ki jih imenujemo grah.

Kakšna je zdravilna moč rastline? Grah je pravi prvak v vsebnosti beljakovin. Bogat je s pomembnimi aminokislinami: cistinom, lizinom, askorbinsko kislino, vsebuje celo karoten. Zaradi ravnovesja aktivnih bioloških in hranilnih sestavin je grah začel veljati za posebej dragocen prehranski izdelek (zdelo se mi je zelo pomembno v našem času) za različne bolezni.

Nadzemni deli te rastline kot poparek so odlični pri težavah z ledvicami. Diuretični učinek je mogoče pojasniti s povečano vsebnostjo kalija v njegovih zelenih delih. Pri puščavih na koži obkladki iz grahove moke pomagajo zmehčati vneta mesta. Grahova moka dobro razmnožuje trde tumorje dojk.

Grahovo zrno, praženo na zmernem ognju, zmleto in pomešano z delom kave iz cikorije, nadomesti indijsko kavo! Kako pripraviti zdravilna zdravila? To vprašanje me je tako zanimalo, da sem pregledal veliko knjig s starimi recepti. Sodeč po številu receptov je grah res zelo dragocen, zato se nisem zmotil, ko sem ga izbral za poskus.

Torej, ko sem natančno preučil vse lastnosti graha, sem se odločil, da nadaljujem s praktičnim delom: pripravim zemljo, posejem grah, požem, posušim semena, iz njih skuham eno od zdravilnih jedi in analiziram učinek uporabe jedi. .

Praktični del dela.

Zadal sem si naslednje naloge:

Vzgojite grah na dveh poskusnih gredah, analizirajte rezultate poskusa, primerjajte dve sorti graha;

Analizirajte kakovost tal na vsakem mestu;

Naredite sklep o okoljski situaciji v primestnem območju;

Iz pridobljenega pridelka pripravite vsaj eno jed po starih receptih, analizirajte rezultate njegove uporabe;

Skozi poskus sem prišel do naslednjih ugotovitev:

Grah je sladkor in luščenje.

Zahteven je glede osvetlitve, delovanja vetrov.

Grah sadimo le v dobro ogreto zemljo.

Cvetovi graha so občutljivi na mraz.

Za pospešitev rasti je treba grah zrahljati.

Grah je muhast, zahteva zalivanje.

Sladkorni grah potrebuje oporo, sicer se izgubi del pridelka.

Pogosteje kot obirate, več ga postane.

Obstaja neposredna povezava med stanjem rastlin in bližino cestišča.

Sladkorni grah je mehkejši, okusnejši, vendar se semena hitreje pokvarijo.

1. Da bi zmanjšali učinek izpušnih plinov na rast rastlin, je treba poletno kočo zaščititi pred cesto s sajenjem dreves.

2. Grah je bolje saditi pozneje, v dobro ogreto zemljo.

3. Pletje je treba izvajati šele, ko višina rastlin doseže 2 - 3 cm (koreninski sistem je okrepljen).

4. Grah je bolje zaliti s toplo vodo.

5. Sajenje se lahko izvede brez predhodnega namakanja graha.

Delo o vodi

Ljudje že več stoletij iščejo načine za zdravljenje različnih bolezni, ne da bi opazili, da so nekatere metode blizu. Tako orodje je lahko na primer zdravljenje številnih bolezni s talilno vodo. Prve podatke o hidroterapiji najdemo v staroindijskih in staroegipčanskih razpravah, napisanih pred našim štetjem. Iz Egipta je metodo zdravljenja v Grčijo prenesel Pitagora. Iz Grčije v Rim jo je prenesel zdravnik Asklepiad. Naši predniki so vodo, stopljeno iz bogojavljenskega snega, hranili v vrčih za primer bolezni.

Trenutno se hidroterapija pogosto uporablja pri zdravljenju različnih bolezni, zato se ta tema lahko šteje za zelo pomembno in zanimivo.

Žal zdaj ni tako enostavno najti takšnega snega, ki bi po taljenju postal čista in zdrava pitna voda za človeka. Samo po sebi ni zdravilo. Toda voda zagotavlja samoregulacijo telesa, izboljša metabolizem, poveča vitalno aktivnost vsake celice. To je mogoče pojasniti s podobnostjo molekularne strukture z medcelično tekočino. Takšna voda je aktivna, človeško telo jo bo zlahka absorbiralo. Ima določen energijski naboj vedrine, lahkotnosti, ki jo ljudje pozimi tako zelo potrebujemo. Sveža stopljena voda krepi človeško telo.

Namen mojega dela je pridobivanje staljene vode in preizkušanje njenih zdravilnih lastnosti.

1. Z zamrzovanjem, da dobimo staljeno vodo.

2. Preučiti obstoječe metode obdelave s talino.

3. Naredite svoj poskus.

Da bi dobili talilno vodo, lahko uporabite več metod:

1. Če živite v gorah, je dovolj, da poberete sneg in ga nato stopite. V tem primeru se vzame le čist, suh, nedavno padel sneg. Za odmrzovanje lahko uporabite emajlirano vedro, ki je zaprto s pokrovom. Če želite pospešiti postopek, lahko vedro postavite v posodo, napolnjeno z vročo vodo. Na stenah vedra ne sme biti smolnate usedline, če je, potem voda ni primerna za pitje. Da se znebite rastlinskih odpadkov, vodo filtriramo skozi več plasti gaze. Nato ga vlijemo v stekleno posodo in tesno zapremo s pokrovom. Rok uporabnosti ne sme biti daljši od enega tedna.

2. Voda se hitro segreje na + 94 ... + 96 ° C, tj. nastanejo mehurčki, vendar voda še ne vre. Nato ponev odstavimo z ognja in ohladimo. Nato prelijemo v kozarec, zamrznemo.

3. V plastično posodo je treba naliti hladno vodo iz pipe. Nato se zapre s pokrovom, nato pa se na kartonski podlogi postavi v zamrzovalnik hladilnika. Ko voda popolnoma zamrzne v približno polovici posode, morate odstraniti led, preostanek pa zavreči. Vse nečistoče bodo ostale v tekoči vodi. V praksi je lahko prostornina odstranjene "slanice" od trideset do sedemdeset celotne prostornine prvotno izlite vode.

Po le nekaj poskusih sem prišel do naslednjih ugotovitev:

Stopljena voda je res dobra za zdravje;

Čiščenje talilne vode je na voljo vsem.

Vendar zdravljenje s talino ni univerzalno zdravilo. Vendar pa ima, tako kot vsako zdravilo, kontraindikacije.

Ali je vredno uporabiti lastnosti taline v praksi, je odvisno od vas.

Zaključek

Zgornji primeri osnovnošolskih raziskovalnih nalog prikazujejo osnovno strukturo projekta. Takšne dejavnosti prispevajo k analitičnemu razmišljanju: primerjava, razvrščanje, posploševanje zbranega gradiva.

Pri takšnih dejavnostih se otroci seznanijo z različnimi raziskovalnimi metodami, uporabijo teoretične veščine pri osebnem raziskovanju.

Otrok, ki je navdušen nad projektnimi dejavnostmi, se nauči organizirati svoj osebni čas. Pomembna točka vsakega projektnega dela je predstavitev rezultatov opravljenega dela drugim študentom in učiteljem.

Da bi bil njihov nastop svetel in nepozaben, šolarji že na začetni stopnji izobraževanja aktivno uporabljajo informacijsko tehnologijo. Učitelj jih seznani z osnovnimi pravili za izdelavo predstavitve. Med pripravo na javno nastopanje z rezultati študije se otrok nauči premagati strah pred občinstvom.

Poleg tega se oblikuje kultura govora, ki bo dijaku v pomoč pri nadaljnjem šolanju. V osnovni šoli raziskovalne dejavnosti potekajo po določenem algoritmu. Najprej je izbrana tema. Nato se določijo namen in cilji študije. Nato se za delo postavi hipoteza.

Po opravljenem pregledu literature (seznanitvi z različnimi knjigami) otrok izbere teorijo, izbere metodologijo za izvajanje svojih poskusov in poskusov. Kateri so glavni pogoji za oblikovanje raziskovalnih veščin pri mlajših učencih?

Pomembni so sistematičnost, motiviranost, sistematičnost, avtoriteta učitelja, psihološko okolje ter upoštevanje individualnih in starostnih značilnosti učenca.

Zvezni izobraževalni standardi druge generacije vključujejo oblikovanje štirih blokov veščin, ki jih bo študent potreboval pri projektnih dejavnostih.

Organizacijske sposobnosti vključujejo organizacijo delovnega mesta, pripravo načrta aktivnosti.

Veščine raziskovalnega načrta vključujejo izbiro teme, zastavljanje cilja, izbiro raziskovalne metode in iskanje potrebnih informacij.

Otrok se nauči iz velikega obsega izbrati le tisto gradivo, ki je neposredno povezano z njegovim raziskovanjem.

Četrti blok vključuje pridobivanje veščin za predstavitev vašega dela. Študent se seznani z oblikami prikazovanja dobljenih rezultatov, preuči zahteve za govor govorca, možnost predstavitve rezultatov dela.

Za izvajanje propedevtičnih dejavnosti učitelj uporablja hevristični, problemski pristop k izobraževalnemu procesu.

Med takšnimi razredi se otroci naučijo prepoznati problem, določiti algoritem ukrepov za njegovo rešitev. Prav problemsko učenje omogoča osnovnošolskim učiteljem, da svoje učence navdušijo z raziskovanjem.