Najprej pobliže poglejte svojega otroka: kako spi, kako se obnaša z vrstniki, odraslimi in živalmi, katere igre ima rad, ali ima strahove. Obstajajo odstopanja v otrokovem vedenju, nagnjenjih in simptomih, ki bi po mnenju psihologinje E. Murashove morali opozoriti starše in služiti kot razlog za obisk psihologa.

Tukaj je nekaj opozorilnih znakov, na katere svetuje, da ste pozorni:

• na voljo porodna poškodba ali katera koli nevrološka diagnoza;
• otroka nenehno moti režim dneva, spanje in apetit;
• otrok do enega leta zaostaja več kot dva meseca za svojimi vrstniki v katerem koli od psihomotoričnih kazalnikov;
• nizka govorna aktivnost - do dveh let otrok izgovori le nekaj besed; ne govori v stavkih pri treh letih;
• otrok je preveč agresiven, pogosto udari otroke, živali, starše; ne odgovarja na prepričevanje;
• otrok se težko prilagaja disciplinskim zahtevam vrtca;
• dojenček ima veliko strahov, ponoči slabo spi, se zbuja z glasnim jokom, boji se biti sam tudi v svetli sobi;
• otrok je pogosto bolan prehladi, ima številko funkcionalne motnje;
• zdi se vam, da je otrok nepazljiv, dezhibiran, pretirano raztresen, ničesar ne pripelje do konca;
• pri osnovnošolec učne težave tudi po dodatni razredi;
• otrok nima prijateljev ali stalnih prijateljev;
• v šoli izrekajo nepoštene, kot se vam zdi, terjatve do otroka;
• pogosti konflikti v družini;
• popolno pomanjkanje pobude, ne maranje vsega novega.

Noben od zgornjih znakov sam po sebi ne more služiti kot zanesljivo merilo za prisotnost vedenjskih nepravilnosti pri otroku, ampak služi kot podlaga za obisk specialista - nevrologa, psihoterapevta ali psihologa. Pogovor z zdravnikom tega profila ima številne značilnosti.

Podrobno povprašajte strokovnjake o vseh diagnozah, ki jih postavljajo! Ne čakajte, da vam nekaj povedo: najboljšem primeru, bo diagnozo poklical na glas in podal majhen opis. In spraševati morate, dokler vam vse ne postane jasno (tudi zelo zapletene stvari je mogoče razložiti na dostopen način in verjemite mi, zdravniki vedo, kako to storiti).

Torej, kaj morate ugotoviti:

• Kaj natančno pomeni ta diagnoza?
• Na kateri sistem (organ, organske sisteme) vpliva?
• Kako se ta bolezen manifestira? Ali obstajajo simptomi, ki se lahko pojavijo čez nekaj časa?
• Kaj storiti, da se ne pojavijo ali ne izrazijo?
• Katere sodobne metode zdravljenja obstajajo? V čem sta si podobni in v čem različni?
• Kako delujejo predpisana zdravila? Kakšne so njihove značilnosti in kakšne so stranski učinki?
• Ali je možna terapija brez zdravil?
• Kakšna je napoved ta bolezen?
• Kakšno literaturo je mogoče prebrati na to temo?

In če ima otrok motnje govora, motnje pomanjkanja pozornosti, hiperaktivnost ali duševno zaostalost, ne obupajte - korektivno delo z vaše strani, tečaji s psihologom (logopedom) in pristojnim zdravljenje z zdravili bo dalo dobre rezultate.

1. Kvols K. Veselje do izobraževanja. Kako vzgajati otroke brez kaznovanja - Sankt Peterburg: IG "Ves", 2006. - 272 str. - (Družinska knjižnica: Zdravje in psihologija).
2. Koneva E.A., Rudametova N.A. Psihomotorična korekcija v sistemu kompleksne rehabilitacije otrok s posebnimi potrebami izobraževalne potrebe. - Novosibirsk, 2008.-116s.
3. Murashova E.V. Otroci - "žimnice" in otroci - "katastrofe": Hipodinamični in hiperdinamični sindrom / E.V. Murashova.-2. izd., dod. - Jekaterinburg, 2007 .- 256. (Serija "Psihologija otroštva").

Povečana razdražljivost ali, nasprotno, pasivnost kaže na čustveno kršitev voljna sfera. Poleg tega se pojavi splošna hiperestezija.

Dojenčki v tem obdobju zelo težko zaspijo. Ponoči postanejo nemirni, pogosto se zbujajo. Otrok se lahko burno odzove na kakršne koli dražljaje, še posebej, če je v okolju, ki mu ni znano.

Tudi odrasli so v veliki meri odvisni od svojega razpoloženja, ki se lahko spreminja iz na videz neznanih razlogov. Zakaj se to dogaja in kaj je pomembno vedeti o tem?

Opredelitev čustveno-voljne sfere

Za ustrezen razvoj v družbi, pa tudi za normalno življenje, je pomembna čustveno-voljna sfera. Veliko je odvisno od nje. In to ne velja samo družinski odnosi ampak tudi poklicne dejavnosti.

Sam proces je zelo kompleksen. Njegov izvor je pod vplivom različni dejavniki. To so lahko socialne razmere osebe in njegova dednost. To področje se je razvijalo od zgodnja starost in se nadaljuje v adolescenci.

Človek od rojstva premaga naslednje vrste razvoja:

• somato-vegetativni;
• psihomotorični;
• čustveno;
• prevlada;
• stabilizacija.

Čustva so različna...

Pa tudi njihove manifestacije v življenju

Kakšni so razlogi za neuspeh?

Obstaja več razlogov, ki lahko vplivajo na razvoj tega procesa in povzročijo čustveno-voljne motnje. Na glavno dejavniki morajo vključevati:

• zaostajanje v intelektualnem razvoju;
• pomanjkanje čustvenega stika s sorodniki;
• socialne težave.

Poleg tega lahko navedete vse druge razloge, ki lahko povzročijo notranje nelagodje in občutek manjvrednosti. Hkrati se bo otrok lahko razvijal harmonično in pravilno le, če bo imel zaupljiv odnos s svojo družino.

Spekter motenj volje in čustev

Čustvene motnje vključujejo:

• hiperbulija;
• hipobulija;

pri splošno povečanje bo razvil hiperbulijo, ki lahko prizadene vse glavne pogone. Ta manifestacija velja za značilno. Tako se bo na primer človekov apetit povečal, če bo na oddelku, bo takoj pojedel hrano, ki mu jo prinesejo.

Zmanjšana volja in vožnje s hipobulijo. V tem primeru človeku ni treba komunicirati, obremenjujejo ga neznanci, ki so v bližini. Lažje mu je biti sam. Takšni bolniki se raje potopijo v svoj svet trpljenja. Nočejo poskrbeti za svoje družine.

Ko pride do zmanjšanja volje, to kaže na abulijo. Takšna motnja se šteje za obstojno in skupaj z apatijo se oblikuje apatično-abulični sindrom, ki se praviloma manifestira v obdobju končnega stanja shizofrenije.

Pri obsesivni privlačnosti ima bolnik želje, ki jih lahko nadzoruje. Ko pa začne opuščati svoje želje, to v njem vzbudi resno izkušnjo. Preganjajo ga misli o potrebi, ki ni bila zadovoljena. Na primer, če se človek boji onesnaženja, se bo trudil, da si ne bo umil rok tako pogosto, kot bi želel, vendar bo zaradi tega boleče razmišljal o svojih potrebah. In ko ga nihče ne bo pogledal, jih bo temeljito opral.

Na več močna čustva se nanaša na kompulzivno privlačnost. Tako močna je, da jo primerjajo z instinkti. Potreba postane patološka. Njen položaj je dominanten, zato se notranji boj zelo hitro ustavi in ​​oseba takoj poteši svojo željo. To je lahko hudo antisocialno dejanje, ki mu sledi kazen.

Voljne motnje

Will je miselna dejavnost osebnost, ki je usmerjena k določenemu cilju oziroma premagovanju ovir. Brez tega človek ne bo mogel uresničiti svojih namenov ali rešiti življenjskih težav. Voljne motnje vključujejo hipobulijo in abulijo. V prvem primeru bo voljna aktivnost oslabljena, v drugem primeru pa bo popolnoma odsotna.

Če se oseba sooča s hiperbulijo, ki je kombinirana z raztresenostjo, potem to lahko govori o oz.

Hrepenenje po hrani in samoohranitev sta kršena v primeru parabulije, to je s perverzijo voljnega dejanja. Pacient, ki zavrača običajno hrano, začne jesti neužitno. V nekaterih primerih opazimo patološko požrešnost. Ko je kršen občutek samoohranitve, lahko pacient sam sebi povzroči hude poškodbe. To vključuje spolne perverzije, zlasti mazohizem, ekshibicionizem.

Spekter voljnih lastnosti

Čustvene motnje

Čustva so različna. Označujejo odnos ljudi do sveta okoli sebe in do sebe. Čustvenih motenj je veliko, nekatere pa veljajo za nujen razlog za obisk specialista. Med njimi:

• depresivno, turobno razpoloženje, ponavljajoče se, dolgotrajno;
• stalna sprememba čustev brez resnih razlogov;
• neobvladljiva čustvena stanja,;
• kronično;
• togost, negotovost, plašnost;
• visoka čustvena dovzetnost;
• fobije.

Čustvene motnje vključujejo naslednje patološke nenormalnosti:

Ko je otrok preveč agresiven ali zaprt

Kršitve čustveno-voljne sfere, ki so najbolj izrazite pri otrocih:

1. Agresivnost. Skoraj vsak otrok lahko pokaže agresijo, vendar je vredno biti pozoren na stopnjo reakcije, njeno trajanje in naravo razlogov.
2. Čustvena dezhibicija. V tem primeru gre za preveč burno reakcijo na vse. Takšni otroci, če jokajo, to počnejo glasno in kljubovalno.
3. Anksioznost. S takšno kršitvijo bo otroku nerodno jasno izraziti svoja čustva, ne govori o svojih težavah, počuti se nelagodno, ko so pozorni nanj.

Poleg tega je lahko kršitev s povečano čustvenostjo in zmanjšano. V prvem primeru gre za evforijo, depresijo, anksioznega sindroma, disforija, strahovi. Ko se zmanjša, se razvije apatija.

Kršitev čustveno-voljne sfere in vedenjske motnje opazimo pri hiperaktivnem otroku, ki doživlja motorično anksioznost, trpi zaradi nemira, impulzivnosti. Ne more se osredotočiti.

Takšne okvare so lahko precej nevarne, saj lahko povzročijo resne živčna bolezen, ki za Zadnje čase pogosto najdemo pri otrocih, mlajših od 16 let. Pomembno si je zapomniti, da je psiho-čustveno odpoved mogoče popraviti, če je bila odkrita v zgodnji fazi.

Sodoben pogled na korekcijo

Izpostavljena je kot ena glavnih metod mehke korekcije. Vključuje komunikacijo s konji. Tak postopek primeren ne samo za otroke, ampak tudi za odrasle.

Uporablja se lahko za vso družino, kar bo pomagalo združiti, izboljšati zaupljive odnose. To zdravljenje vam bo omogočilo slovo od depresivno razpoloženje, negativne izkušnje bo zmanjšal tesnobo.

če pogovarjamo se o odpravljanju kršitev pri otroku, potem o različnih psihološke metode. Med njimi je vredno izpostaviti:

• igra terapija, ki vključuje uporabo igre (ta metoda velja za posebej učinkovito za predšolske otroke);
• telesno orientirana terapija, ples;
• pravljična terapija;
• , ki je razdeljen na dve vrsti: zaznavanje končnega materiala ali samostojna risba;
• glasbena terapija, pri kateri je glasba vpletena v kateri koli obliki.

Bolje je poskušati preprečiti kakršno koli bolezen ali odstopanje. Da bi preprečili motnje čustveno-voljne sfere, morate poslušati te preproste nasvete:

• če je odrasel ali otrok čustveno travmatiziran, morajo biti tisti v bližini mirni, pokazati svojo dobro voljo;
• ljudje morajo čim pogosteje deliti svoje izkušnje, občutke;
• morate fizično delati ali risati;
• sledite dnevni rutini;
• poskušajte se izogniti pretirani tesnobi.

Pomembno je razumeti, da je veliko odvisno od tistih, ki so v bližini. Ni vam treba deliti svojih izkušenj z vsemi okoli sebe, vendar morate imeti takšno osebo, ki bo pomagala v težki situaciji, podpirala in poslušala. Starši pa bi morali pokazati potrpežljivost, skrb in brezmejno ljubezen. To bo obdržalo duševno zdravje dojenček.

Intelektualna pomanjkljivost se kaže v naslednjih značilnostih: intelektualna regulacija čustev, neustreznost, težave pri razvoju višjih (intelektualnih, moralnih, estetskih) občutkov, nizka stopnja razvoja čustvene izraznosti. Skupaj s tem pri duševna zaostalost niso redke boleče motnje čutil: razdražljivost, evforija, disfonija, apatija.

Oblikovanje čustveno-voljne sfere je eden najpomembnejših pogojev za oblikovanje otrokove osebnosti, katere izkušnje se nenehno bogatijo.

Razvoj čustvene sfere olajšuje družina, šola, vse življenje, ki otroka obdaja in nenehno vpliva.
http://www.eurolab.ua/symptoms/disorders/79/ - vir
***
Psihološka korekcija čustveno-voljne sfere
Nikishina V.B. Praktična psihologija pri delu z otroki z duševno zaostalostjo: vodnik za psihologe in učitelje. - M.: VLADOS, 2003
http://rudocs.exdat.com/docs/index-16786.html?page=79
***
Čustva nas neusmiljeno spremljajo vse življenje, od rojstva dalje – od njih se ne da ubežati. Toda človek ne more delovati samo pod vplivom čustev: človek mora biti sposoben zavestno upravljati z njimi. Zato ima poleg čustev voljo. Skupaj sestavljajo čustveno-voljno sfero osebe. Razvoj čustveno-voljne sfere je eden najpomembnejših vidikov vzgoje otroka.

Majhen otrok še ne zna obvladovati svojih čustev in jih odkrito izraža, pri čemer se drugi nikakor ne sramujejo. A pogosto starši pozabijo, da se nihče od nas ne rodi z že izoblikovanimi veščinami vedenja v družbi, in namesto da bi otroku mirno razložili, da se tako ne vede, ga zmerjajo, kričijo, kaznujejo. Toda od tega ni nobenega učinka: otrok ne razume, zakaj ne more kričati, njegovi starši pa lahko.

Starši morajo razumeti: otrok kriči, se bori in je poreden, ne zato, ker je slab, ampak zato, ker ne razume, da tega ni mogoče storiti. Razvoj čustveno-voljne sfere je postopen proces in namesto kaznovanja otroka morate naučite ga izražati negativna čustva sprejemljive načine uravnavajo svoje čustveno stanje čustveni stres. In to je najbolje storiti s pomočjo igre, saj igra ni le zabavna zabava, ampak tudi močno izobraževalno orodje.

Igre za razvoj čustveno-voljne sfere otroka

Igre za razvoj čustveno-voljne sfere bodo otroku pomagale, da se bo naučil izlivati ​​negativna čustva, pomagal razbremeniti mišično in čustveno napetost. Upoštevajte, da za vse te igre (zlasti tiste, ki vključujejo dva ali več otrok) potrebno sodelovanje odraslih Spremljal bo čustveno stanje otrok. Vse igre so namenjene otrokom od štirih let naprej.

Trmasta jagenjčka

Ta igra zahteva dva ali več igralcev. Otroci so razdeljeni v pare. Vodja (odrasla oseba) pravi: "Zgodaj zjutraj sta se na mostu srečali dve ovci." Otroci široko razširijo noge, se nagnejo naprej in naslonijo čelo in dlani eno na drugo. Naloga igralca je, da stoji pri miru, hkrati pa prisili nasprotnika, da se premika. Ob tem pa lahko blejaš kot ovce.

Ta igra vam omogoča, da usmerite otrokovo energijo v pravo smer, odvržete agresijo in razbremenite mišično in čustveno napetost. Toda vodja mora paziti, da »jagenjčki« ne pretiravajo in drug drugemu ne škodujejo.

Nehočuha

To igro je razvila učiteljica L. I. Petrova. Pomagal bo odvrniti agresijo ter razbremeniti mišično in čustveno napetost. Poleg tega otrokom omogoča sprostitev in razvoj smisla za humor. Poleg tega je varnejša od prejšnje igre. Igranje je zelo preprosto: gostitelj recitira pesmi in spremlja svoje gibe, naloga otrok je, da jih ponovijo.

Če se igra spremeni v norčije in samozadovoljevanje, jo morate prekiniti. Pomembno je, da otrokom razložimo, da je bila to igra – norčevali smo se, zdaj pa je čas, da spet postanemo običajni otroci in počnemo druge stvari.

Roža in sonce

Ta igra je za razliko od prejšnjih namenjena sprostitvi in ​​stabilizaciji čustvenega stanja. Otroci sedijo na bokih in z rokami objemajo kolena. Voditelj začne pripovedovati zgodbo o roži in soncu, otroci pa izvajajo izrazne gibe, ki zgodbo ponazarjajo. Kot ozadje lahko vklopite mirno, tiho glasbo.

Oblikovanje čustveno-voljne sfere je eden najpomembnejših pogojev za oblikovanje otrokove osebnosti, katere izkušnje se nenehno bogatijo.

K razvoju čustvene sfere prispevajo družina, šola in življenje, ki otroka obdaja in nenehno vpliva.

Čustva igrajo pomembno vlogo že od samega začetka dojenčkovega življenja, služijo kot pokazatelj njegovega odnosa s starši, pomagajo pri učenju in odzivanju na svet. Trenutno poleg splošnih zdravstvenih težav pri otrocih strokovnjaki z zaskrbljenostjo ugotavljajo porast čustveno-voljnih motenj, ki povzročajo več resne težave v obliki nizkega socialna prilagoditev, nagnjenost k antisocialnemu vedenju, učne težave.

Agresivnost pri otrocih.

Pogovorimo se o najpogostejšem znaku te kršitve - agresiji pri otroku, bomo podrobno analizirali: Vzrok agresije pri otrocih. Od kod otrokova agresija? Znaki agresije pri otrocih. Kako se zdravi agresija pri otrocih?

Manifestacije agresije so lahko v obliki kljubovalne neposlušnosti odraslim, fizične agresije in verbalne agresije. Prav tako je lahko njegova agresija usmerjena nase, lahko poškoduje sebe, pogosteje pa svoje vrstnike. Otrok postane poreden in se težko prepusti vzgojnim vplivom odraslih.

Agresivnost pri otroku se izraža v šibki samokontroli in nezadostnem zavedanju svojih dejanj. Agresivnost otrok je lahko nadzorovana in neobvladljiva. Nenadzorovana agresivnost je škodljiva, prav tako nenadzorovan strah, nenadzorovano veselje in vsa druga nenadzorovana čustva. Agresivnost ni primerna v odnosih med sorodniki in šolskimi prijatelji, razen komične agresivnosti, ko je agresivnost igra, taka igra zanima obe strani, jo dojemata le kot igro in v njej uživata, oziroma fizičnega nasilja ni. v. Otrok lahko druge odbija s pripombami, ki izražajo prezir ali nepotrpežljivost, drznost, vendar najpogosteje pride do trdega taktilnega stika.

Povečana agresija pri otrocih je ena izmed najbolj akutne težave ne le za zdravnike, pedagoge in psihologe, temveč tudi za celotno družbo. domov znak agresivni otroci je njihov odnos do vrstnikov. Agresivnost pri otrocih je morda najpomembnejši problem, saj število otrok s takim vedenjem iz leta v leto strmo narašča.

Znaki agresije pri otrocih

Otrok lahko čuti svoja čustva, vendar jih ni vedno sposoben prepoznati in razumeti vzrokov za svoje vedenje. A starši praviloma prepozno opazijo, da se z otrokom nekaj dogaja. Pogosto so znaki agresije pri otrocih njihova dejanja, ki jih storijo:

• Histerija, pogosto za predstavo.
• Ne priznajo svojih napak.
• Ščipajo.
• Razjezijo se.
• Zmerjanje.
• Odnesite igrače. .
• Zavračajo sledenje ukazom.
• Jezen (stopanje z nogami in ploskanje z rokami).
• pljuvanje
• Uporabljajte žaljive besede.
• Premagati vrstnike
• Zamahujejo proti drugim.
• Maščevanje.

Če v družini starši pri vzgoji otroka na vse načine zatirajo, potem otrok preprosto začne skrivati ​​svoja čustva. A kot lahko ugibamo, ne gredo nikamor, temveč se kopičijo kot snežna kepa in v bližnji prihodnosti bo prišlo do »eksplozije čustev«.

Agresivnega otroka pogosto vodi strah. Tak otrok se bodisi boji biti sam, misli, da ga nihče ne more imeti rad, ga nihče ne bo poklical na sprehod itd. Vsi otroci se želijo zanimati zanje, jih povabiti na kakršne koli dogodke, recimo dobre besede. Enako si želi otrok, ki preprosto še ne razume, da agresija še bolj odriva ljudi od njega.
V skladu s tem, če starši ne pridejo v stik z otrokom, ki kaže agresijo in jezo, potem lahko razmišlja o tem, kaj bi še naredil, da bi ga starši spet vzljubili.

Vzroki agresije.

Otroci imajo svoje edinstvene razloge za agresijo. Če enega otroka lahko motijo ​​"zaposleni starši", in sicer konfliktni odnosi s starši, ki niso pozorni, se ne zanimajo za otroka, ne preživijo časa z njim, drugi pa je banalna nezmožnost imeti drage igrače, ki jih vrstniki pripeljati v šolo in vrtec, potem je razlogov za agresijo pri otroku z neugotovljeno kršitvijo dovolj.

Vzroki agresije pri otroku se lahko skrivajo pod:

• Somatske bolezni, motnje možganov.
• Kopiranje vedenja staršev, izkazovanje primera agresivnosti doma in v družbi. Ravnodušen odnos starši v življenje.
• Navezanost na enega od staršev, kjer je drugi predmet agresije.
• Nedoslednost staršev pri vzgoji, različni pristopi, prepiri pred otroki.
• Visoka razdražljivost.
• Nezadosten razvoj intelekta.
• Pomanjkanje veščin za vzpostavljanje odnosov z ljudmi.
• Kopiranje vedenja likov iz računalniških iger ali gledanje nasilja s televizijskih zaslonov.
• Zloraba staršev do otroka.

Zdravljenje agresije pri otrocih.

Ne bi smeli upati, da različne metode za zdravljenje agresije pri otrocih bo popolnoma odpravila dana kakovost. Treba je razumeti, da bo krutost sveta vedno povzročila kakršno koli zdrava oseba agresivna čustva. Ko se je človek prisiljen braniti, postane agresija koristna. »Obrniti drugo lice«, ko te ponižajo ali tepejo, postane pot do bolniške postelje. Zato pri zdravljenju agresije pri otrocih ne pozabite, da otroku pomagate pri soočanju z notranjimi težavami, ne pa pri odstranjevanju čustev.
Skupinska terapija je obetavno zdravljenje agresije pri otrocih z vedenjskimi težavami. Pri mlajših otrocih, pozitivne rezultate v ozadju terapije, katere cilj je doseganje nadzora nad jezo. Usposabljanje veščin reševanja problemov vključuje modeliranje situacije, igranje vlog in praktični pouk pomagati otrokom uspešneje graditi medsebojni odnosi. Ta metoda je včasih učinkovita pri spreminjanju patološkega stila odnosov in vedenja.

Dobri rezultati so bili doseženi pri uporabi programov za starše, v katerih so bili neposredno usposobljeni za vzpostavljanje norm vedenja v družini in razumnih omejitev nezaželenih destruktivnih oblik vedenja. V primerih pasivnega agresivno vedenje Starše na primer spodbujamo, da otroku postavijo jasne meje in pričakovanja ter se z njim dogovorijo o nalogah in odgovornostih, ki so zanj pomembne.

POMEMBNO JE PRAVOČASNO ZAČETI Z ZDRAVLJENJEM OTROKOVE AGRESIVNOSTI IN ČUSTVENO-VOLJNIH MOTENJ!

več podrobne informacije dobite po telefonu 8-800-22-22-602 (klic znotraj RUSIJE je brezplačen).
Mikrotokovna refleksoterapija za zdravljenje agresije in agresivnega vedenja otroka se izvaja samo v pododdelkih "Reacentra" v mestih: Samara, Kazan, Volgograd, Orenburg, Toljati, Saratov, Uljanovsk, Naberežni Čelni, Izhevsk, Ufa, Astrahan, Jekaterinburg, Sankt Peterburg, Kemerovo, Kaliningrad, Barnaul, Čeljabinsk, Almati, Taškent.

Učitelj - psiholog Državna javna izobraževalna ustanova Sverdlovske regije "Novouralsk šola št. 2, ki izvaja prilagojene osnovne splošne izobraževalne programe"

Čustvene in voljne motnje pri otrocih in mladostnikih, psihološka podpora

ČUSTVENO-VOLJNE MOTNJE

PRI OTROCIH IN MLADOSTNIKIH,

PSIHOLOŠKA PODPORA

Bekhtereva Natalija Vladimirovna

učitelj – psiholog

Državna javna izobraževalna ustanova Sverdlovske regije "Novouralsk šola št. 2, ki izvaja prilagojene osnovne splošne izobraževalne programe"

V našem času lahko vse pogosteje srečate družine, v katerih otroci ne le nočejo študirati, ampak na splošno več mesecev ne obiskujejo šole.Nujnost problema ne zajema samo ene družine, ampak družbo kot celoto.

« Motivacija je psihofiziološki proces, ki pod vplivom zunanjih ali notranjih dejavnikov spodbuja željo ljudi po določeni dejavnosti.

Motivacija je lahko notranja in zunanja.

O intrinzični motivaciji lahko govorimo, ko oseba počne nekaj preprosto zaradi užitka, interesa ali doseganja cilja.

Z zunanjo motivacijo je dejavnost usmerjena v doseganje nekaterih ciljev. Hkrati morda niso neposredno povezani z naravo te dejavnosti - na primer, otrok lahko hodi v šolo ne zato, ker se želi učiti, ampak zato, da ga starši ne grajajo (prisila in grožnja s kaznijo) , za nagrajevanje ali za komunikacijo s prijatelji. Zunanja motivacija so spodbude, ki nam prihajajo od drugih ljudi ali okoliščin. Pri otrocih je zunanja motivacija zanje pogosto prisila odraslega. To pomeni, da se otrok loti študija samo zato, ker je bil prisiljen, ustrahovan in sploh ne zato, ker so mu vzbudili zanimanje za učenje novih stvari. Razvoj čustveno voljne sfere poteka vzporedno z oblikovanjem motivacije in potreb otroka in je eden najpomembnejših pogojev za oblikovanje otrokove osebnosti. Razvoj čustvene sfere olajšuje družina, šola, vse življenje, ki otroka obdaja in nenehno vpliva. Čustveno-voljna sfera je prepoznana kot primarna oblika duševno življenje, "osrednja povezava" v duševni razvoj osebnost.

V procesu odraščanja se otrok sooča s težavami, ki jih mora reševati različne stopnje neodvisnost. Odnos do problema ali situacije povzroči določen čustveni odziv, poskusi vplivanja na problem pa dodatna čustva. Za pravilen čustveno-voljni razvoj otroka je vedno večja sposobnost nadzora nad manifestacijo čustev.

Glavni razlogi za kršitve so:

1. preneseni stres;
2. zaostanek intelektualni razvoj;
3. pomanjkanje čustvenih stikov s tesnimi odraslimi;
4. socialni vzroki (asocialne družine);
5. filmi in računalniške igre ni primerno za njegovo starost;
6. številni drugi razlogi, ki pri otroku povzročajo notranje nelagodje in občutek manjvrednosti.

Kršitve v čustveno-voljni sferi otrokove osebnosti imajo značilnosti starostne manifestacije.

V predšolski dobi se pojavi pretirana agresivnost ali pasivnost, solzljivost, "zataknjenost" določeno čustvo, nezmožnost upoštevanja norm in pravil vedenja, nezadosten razvoj neodvisnosti.

V šolski dobi se lahko ta odstopanja, skupaj z zgoraj navedenimi, kombinirajo z dvomom vase, motnjami socialne interakcije, zmanjšanjem namenskosti in neustreznostjo samospoštovanja.

Glavne zunanje manifestacije so naslednje:

• Čustvena napetost. S povečano čustveno napetostjo, težavami pri organizaciji duševne dejavnosti, zmanjšanjem igralna dejavnost značilnost določene starosti.
• Hitra duševna utrujenost otroka v primerjavi z vrstniki ali prejšnjim vedenjem se izraža v dejstvu, da se otrok težko osredotoči, lahko pokaže jasen negativen odnos do situacij, kjer je potrebna manifestacija duševnih, intelektualnih lastnosti.
• Povečana anksioznost se lahko izrazi v izogibanju socialnim stikom, zmanjšanju želje po komunikaciji.
• Agresivnost. Manifestacije so lahko v obliki demonstrativne neposlušnosti odraslim, fizične agresije in verbalne agresije. Prav tako je lahko njegova agresija usmerjena nase, lahko se poškoduje. Otrok postane poreden in se težko prepusti vzgojnim vplivom odraslih.
• Pomanjkanje empatije. V primeru kršitev čustveno-voljne sfere ga praviloma spremlja povečana anksioznost. Lahko je tudi nezmožnost empatije opozorilni znak duševna motnja ali duševna zaostalost.
• Nepripravljenost in nepripravljenost za premagovanje težav. Otrok je letargičen, stik z odraslimi je nezadovoljen. Ekstremne manifestacije v vedenju so lahko videti kot popolno neupoštevanje staršev ali drugih odraslih - v določenih situacijah se lahko otrok pretvarja, da ne sliši odraslega.
• Nizka motivacija za uspeh. značilna lastnost nizka motivacija za uspeh je želja po izogibanju hipotetičnim neuspehom, zato se otrok z nezadovoljstvom loteva novih nalog, poskuša se izogniti situacijam, ko obstaja vsaj najmanjši dvom o rezultatu. Zelo težko ga je prepričati, da poskusi nekaj narediti. Pogost odgovor v tej situaciji je: "ne bo šlo", "ne vem, kako". Starši si lahko to zmotno razlagajo kot manifestacijo lenobe.
• Izraženo nezaupanje do drugih. Lahko se kaže kot sovražnost, ki jo pogosto spremlja jokanje, otroci šolska doba lahko to pokaže kot pretirano kritičnost do izjav in dejanj tako vrstnikov kot okoliških odraslih.
• Prekomerna impulzivnost otroka se praviloma izraža v šibki samokontroli in nezadostnem zavedanju svojih dejanj.
• Izogibajte se tesnim stikom z drugimi ljudmi. Otrok lahko druge odbija s pripombami, ki izražajo prezir ali nepotrpežljivost, predrznost.

Trenutno se pojavlja porast čustveno-voljnih motenj.

Pomanjkanje oblikovanja čustveno-voljne sfere se lahko kaže na različnih ravneh:

• Vedenjske - v obliki infantilnih osebnostnih lastnosti, negativne samopredstavitve, oslabljene sposobnosti obvladovanja čustev in njihovega ustreznega izražanja;
• Socialno - v obliki kršitev čustvenih stikov, nizka stopnja oblikovanje motivov za vzpostavljanje in ohranjanje pozitivnih odnosov z odraslimi in vrstniki, neprilagojenost;
• Komunikativno - v obliki neizoblikovanih veščin za vzpostavitev in vzdrževanje konstruktivne ravni komunikacije, razumevanje in ustrezno ocenjevanje stanja in občutkov sogovornika v skladu s situacijo;
• Intelektualna - v obliki nezmožnosti razlikovanja in določanja čustev in čustvenih stanj ljudi, težave pri razumevanju konvencionalnosti (neočitnega pomena) situacije, težave pri razumevanju odnosov med ljudmi, zmanjšana stopnja razvoja višjih čustev. in intelektualna čustva (občutek lepote, veselje do znanja in odkrivanja, smisel za humor), vendar na splošno v zmanjšanju socialna inteligenca in usposobljenost.

Čustveno-voljne motnje so dveh vrst:

• impulziven tip. Otrok začne izvajati nepričakovana in nepremišljena dejanja, ki jih ni mogoče imenovati razumna samo zaradi čustev, ki jih doživlja. Slabo se odziva na kritike, na kakršne koli pripombe kažejo agresijo. Značilno je za ljudi, ki trpijo zaradi psihopatije.

• vrsta meje. Pogosto se manifestira v adolescenci, taka motnja se izraža v dejstvu, da se oseba burno odzove na kakršne koli življenjske situacije, začne pretiravati o lastnih napakah in težko prenaša stres. Pogosto je posledica takšne nestabilnosti uporaba drog in alkohola, samomor in kršitev zakona.

Vzroki za nastanek:

Psihična travma ( kronični stres, dolgotrajen čustveni stres);

- Hiper ali hipo-skrbništvo od ljubljenih (zlasti v adolescenci);

- psihastenija;

- Kršitev hormonsko ozadje (hormonsko neravnovesje);

- Akutno pomanjkanje hranil (vitaminov, mineralov).

Nekatere lahko spremlja čustvena neizoblikovanost (nestabilnost). somatske bolezni (diabetes, žilne in organske bolezni možganov, travmatske možganske poškodbe).

Najbolj izrazite manifestacije čustvenih motenj so depresivni in manični sindromi.

Pri depresivnem sindromu lahko pri otrocih in mladostnikih opazimo tri glavne znake:

• Hipotomija (zmanjšano razpoloženje).

Otrok nenehno hrepeni, je potrt in žalosten,

kaže reakcije na vesele in druge dogodke.

• Asociativna zaostalost (duševna zaostalost).

V blagih manifestacijah se izraža kot upočasnitev enozložnega govora in dolg razmislek o odgovoru. Za hud potek je značilna nezmožnost dojemanja zastavljena vprašanja in reševanje številnih preprostih logičnih problemov.

• Motorična retardacija.

Motorična inhibicija se kaže v obliki togosti in počasnosti gibov. Pri hudi depresiji obstaja tveganje za depresivni stupor (stanje popolne depresije).

pri manični sindrom, tako da lahko vidite tri glavne znake:

• Povečano razpoloženje zaradi hipertimije (konstanten optimizem, zanemarjanje težav);
• Mentalna razdražljivost v obliki pospešenih miselnih procesov in govora (tahipsija);
• Motorično navdušenje.

Kršitev čustveno-voljne sfere pri otrocih in mladostnikih je treba obravnavati celovito, ob upoštevanju psiholoških in fizioloških simptomov.

Šolski psiholog izvaja celovito psihodiagnostiko učenca(metode in testi se uporabljajo za oceno razvoja in psihološkega stanja otroka ob upoštevanju njegovih starostne značilnosti: tehnike likovne terapije, Luscherjev barvni test, Beckova lestvica anksioznosti, vprašalnik »Zdravje, aktivnost, razpoloženje« (SAN), Philipsov šolski test anksioznosti).

Popravek disharmonije v razvoju otrokove osebnosti,naučite se ustrezno odzvati stresne situacije in nadzorujte svoja čustvanaučiti otroke obvladovati življenjske težave, premagati ovire v komunikaciji, lajšati psihološki stres, ustvariti priložnost za samoizražanje.

Posvetovalno delo s starši ali osebami, ki jih nadomeščajo, z otrokom.

Nevropatolog (pomagal bo pri zdravljenju nevroloških motenj, diagnosticiral, predpisal zdravljenje z zdravili, za oblikovanje dinamičnega ravnovesja in določene meje varnosti centralnega živčnega sistema).

Vključno z drugimi specialisti ozkega profila (zdravnik - endokrinolog, zdravnik - psihiater).

Celovito in pravočasno zdravljenje pri otrocih in mladostnikih pomaga popolnoma odpraviti simptome bolezni. Zato je glavna vloga dodeljena staršem.

Če analiziramo izkušnje zdravnikov, psihologov, učiteljev, lahko damo naslednja priporočila o delu s čustveno-voljno sfero pri otrocih in mladostnikih:

1. 1. Ustvarite jasno dnevno rutino za svojega otroka. To pomaga stabilizirati delo njegovega neuravnovešenega živčnega sistema.
   2. Bodite pozorni na stres v otrokovem življenju. Ob prvih znakih nevroloških težav je potreben posvet z nevropatologom.
   3. Vsekakor potrebno izvedljivo vadbeni stres, zmanjšuje duševni stres (športne sekcije, "Športna ura").
   4. pri psihološke težave v družini - nujen je posvet s šolskim psihologom.
   5. Če je mogoče, poskrbite, da vas otrok obišče otroški psiholog, se uporabljajo različne smeri za odpravo čustvene motnje (art terapija, terapija z igrami, pravljična terapija, etnofunkcionalna psihoterapija, sprostitvene vaje).

Preprečevanje čustvenih stanj pri otrocih in mladostnikih v izobraževalna ustanova Naslednji:

- Poznavanje družinskega okolja in otrokove nagnjenosti k nevrotičnim reakcijam.

- Dobrohotno vzdušje pri pouku, blažitev čustvenega nelagodja (učitelj mora nenehno utrjevati uspeh otroka, ga spodbujati k izvajanju dejavnosti s pozivi, odobravanjem, pohvalami, stalnim priznavanjem uspeha).

- Povečanje aktivnosti in samostojnosti učencev.

Popravek samospoštovanja, ravni zavesti, oblikovanje čustvene stabilnosti in samoregulacije.

- Izbira pravega sloga komunikacije.

Vključitev v aktivne ustvarjalne oblike dejavnosti (smiselno ocenjevanje njegovih rezultatov, vsakovrstno poudarjanje dosežkov in številna druga sredstva naj bi pomagala izboljšati učno uspešnost otrok z nevrozami).

— Povečanje samokontrole učitelja.

- Motorično razbremenitev otrok, pouk telesne vzgoje.

Literatura:

1. Alyamovskaya V.G., Petrova S.N. Preprečevanje psiho-čustvenega stresa pri otrocih predšolska starost. M., Skriptorium, 2002.- 432s.
2. Benilova S. Yu. Posebni otroci - posebna komunikacija // J. Izobraževanje in usposabljanje otrok z motnjami v razvoju, 2006. - št.
3. Bozhovich L.I. Osebnost in njeno oblikovanje v otroštvo. - Sankt Peterburg: Peter, 2008. - 400 str.
4. Godovnikova L.V. Osnove popravnega in razvojnega dela v množični šoli: Proc. dodatek / Pod znan. izd. I. F. Isaeva. - Belgorod: Založba BelGU, 2005. - 201 str.
5. Rozhenko A. Popravek otrokove čustveno-voljne sfere // Socialna varnost, 2005 - št. 3. februar - str.16-17.
6. Semago N.Y., Semago M.M. Težavni otroci. Osnove diagnostike in popravno delo psiholog. M.: ARKTI, 2000.

Čustvene in voljne motnje pri otrocih in mladostnikih, psihološka podpora